2016苏教版语文选修“黄州快哉亭记”课件2.pptVIP

第一课时【学习目标】 知识与技能 1.掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。 2.把握山水游记散文优美景物的描写，培养学生对自然美的感受力。 过程与方法 1.认真阅读课文，借助工具书和课文下面的注释，逐字逐句翻译文章，不懂的字词作好标志，上课时交流。 2.以小组为单位，查阅有关资料，整合有关文体背景及作者苏辙的相关资料。 3.体会作者在文中体现的情感。 情感态度价值观 体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 苏辙（1039----1112），北宋散文家，字子由，号颍滨遗老，苏轼之弟，唐宋八大家之一。苏辙19岁与兄轼同登进士第，次年同试制策。历任翰林学士、知制诰、御史中丞、尚书右丞、门下侍郎。苏辙为人沉静简洁，鲜言寡欲，性孝友。“与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见”（《宋史-苏辙传》）。苏辙散文汪洋澹泊，与父、兄合称“三苏”，他学识渊博，著作颇丰，有《栾城集》、《栾城续集》、《栾城后集》等。 文体：“记” “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 【学习过程】一、课前学习 1、给下列加点字注音 沅（yuán）??? 沔（miǎn?）????子瞻（zhān?）????? 东西一舍（shè??）?????? 风开云阖（?hé??）???? 变化倏（shū）忽???????????舟楫（?jí） 草木行（?háng?）列???????皆可指数（shǔ）????? 睥（pì??）睨（nì）?? 骋（chěng） 骛（wù）???? 飒（?sà?）然????????? 而风何与（yù?）焉???? 会（?kuài?）计????? 蓬户瓮（wèng）牖（yǒu?）???? 濯（zhuó）长江之清流，揖（yī）西山之白云???之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者 2、苏轼为亭题名“快哉”的用意是什么？ “快”——快乐、快活、愉快、痛快…… “快哉”——快乐啊、痛快啊……取其“劝解宽慰、自勉励人”之意。 “快哉亭”——张怀民所建、苏轼所命名的黄州长江边上的一个亭子。《黄州快哉亭记》——苏辙（苏轼之弟）所写的一篇游记。 3、朗读全文，在文中划出可以读出?“快哉”感觉的语句，找出全文文眼。 而余兄子瞻名之曰“快哉” 此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 ?将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉！（文眼“快”）。 4、概括每段大意，并以“快”字为线索，理顺文章脉络。 （1）记叙快哉亭的建造和命名。? （2）记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的原因。）? （3）说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快?。? （4）赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。? 二、课堂学习：研读第一、二段。1．疏通字词，解释划线的词语，翻译划线的句子。 　江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。 江：长江。始：开始。南、北：向南，向北。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 浸灌：意思都是“注”。相若：差不多。即：靠近。为：建造。胜：美景 。 　　盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 盖：大概。阖：通“合”，消失。状语后置。 动 、骇：使动 今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数：此其所以为快哉者也。　　　　 行列：成行成列(名词作动词)。 所以……者：……的原因。 至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 睥睨：斜着眼睛看，谓伺机夺取。 骋骛：纵横驰骋。 第二段，描写亭上的所见、所闻、所感。 请你找出，命名的原因是什么？ ①登亭所见，令人快哉； 2．反复诵读文章第一、二两段，体会字里行间的“快哉”之情，说说作者登临快哉亭在哪些方面获得了“快哉”的感受。 讨论： 登临“快哉亭”，昼夜可以于“几席之上”尽情览赏雄壮景色，放眼四周，可见西边武昌冈陵起伏的诸山，草木成排成行，渔夫樵夫的屋舍，清晰可数。此“快哉”之一。 沿江两岸的沙洲，正是当年曹操、孙权注目的战略要地，也是周瑜、陆逊为争夺此地奔走劳形的地段， 三、巩固提升 1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A. 南合沅、湘 合：汇合 B. 而人有遇不遇之变 遇：遇到时机，得到