2016苏教版语文选修“魏公子列传”课件2.pptVIP

* 中小学课件 魏公子列传 司马迁 魏公子列传 复习回顾 整体感知 1、课文四个部分： 第一部分（1）：概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 第二部分（2—3）：详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。 第三部分（4—7）：具体叙写信陵君“窃符救赵”的故事。 第四部分（8）：写信陵君归其军于魏而自留赵。 2.各部分之间的关系： 第一部分突出信陵君“仁而下士”的品质。 第二部分是具体描写他如何“仁而下士”。 第三部分是他“仁而下士”所获得的成果。 第三部分是全文的中心内容。 朗读课文，自主学习 结合课本和文言资料，梳理并积累文中重点的实词、虚词、句式。 汇报交流 （一）通假字 1.直上载公子上坐（“坐”通“座”） 2.俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看） 3.以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向” 4.辞决而行（“决”通“诀”） （二）古今异义 1.以公子为长者 古：有德行的人；今：年长的人 2.胜所以自附为婚姻 古：姻亲 今：因结婚而产生的夫妻关系 （三）词类活用 1.名词作动词 仁而下士（谦逊地对待） 留军壁邺（营垒，引申为“驻扎”）朱亥袖四十斤铁椎（袖，袖里藏着） 2.形容词作动词 不敢以其高贵骄士（傲慢地对待。） 臣修身洁行数十年（使……高洁；使动用法） 公子从车骑，虚左（使……空着；使动用法） 为能急人之困（为……着急；为动用法） 公子怪之（感到奇怪；意动用法） 3.动词的使动用法 公子从车骑（使……跟随） 故久立公子车骑市中（使……站立） 侯生乃屏人间语（使……退避） （四）一词多义 1.故 终不以监门困故而受公子财（缘故） 故久立与其客语（故意） 今公子故过之（特意） 世莫能知，故隐屠间耳（所以） 2.引 公子引车入市（率领） 公子引侯生坐上坐（延请） 复引车追问侯生（退回、掉转） 为公子先引（引路、先导） 3.就 乃谢客就车（登上） 然嬴欲就公子之名（成就） 金就砺则利而（靠近、接近） 是以就极刑而无愠色（走向） 4.下 礼贤下士（谦逊地对待） 旦暮且下（攻下，打下） 闻寡人之耳者，受下赏（低等的） 刘琦合江夏战士亦不下万人（少于） 5.辞 辞决而行（辞别） 无一言半辞送我（言语） 如姬之欲为公子死，无所辞（推辞） 近日奉辞伐罪（命令） 6.存 公子亲数存之（问候） 却秦存赵（保存） 道之所存，师之所存（存在） 其存君兴国而欲反复之（思念） 此诚危机存亡之秋也（生存） 7.数 士以此方数千里争往归之（几） 公子患之，数请魏王（多次） 请数公子行日（计算） 8.而 魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也（连词，表并列） 而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之（连词，表假设） 公子即合符，而晋鄙不授公子兵，而复请之（连词，表转折） 9.且 吾攻赵旦暮且下（将要） 且公子纵轻胜（况且） 10.为 今日嬴之为公子亦足矣（使……为难） 嬴闻如姬父为人所杀（被） 如姬为公子泣（对） 11.过 于众人广坐之中，不宜有所过（访问） 行过夷门，见侯生（经过） 12、以 以至晋鄙军之日，北乡自刭（在，介词） 实持两端以观望（而，连词） 欲以客往赴秦军（与，连词） 以是知公子恨之复返也（因，介词） 13.无 士无贤不肖（无论） 独子无兄弟，归养（没有） （五）特殊句式 1.省略句： （1）欲以（之）观公子； （2）遍赞（于）宾客 （3）臣客屠者朱亥可与（之）俱 （4）可使（之）击之 2.倒装句： （1）请救于魏　　 （2）何功之有　　 （3）安在公子能急人之困 3.判断句 （1）嬴乃夷门抱关者也。 侯嬴是大梁夷门的守门人。（2）魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。 魏公子无忌，是魏昭王小儿子，魏安釐王异母弟弟。 4.被动句 嬴闻如姬父为人所杀. 侯嬴（我）听说如姬的父亲被人杀害。 文本研习 合作探究 1、窃符救赵的故事是在什么背景下发生的？ 故事发生在秦围邯郸，魏王派救兵但又持观望态度，公子数请而又不听。于是他决计以客与赵俱死。 2、侯嬴献了个什么计？请具体阐述。“窃符救赵”的故事最终结果如何？ 请如姬窃符，让朱亥随行，必要时椎杀晋鄙 却秦，存赵。侯生北乡自刭。 3、侯赢为什么一定要北向自刎呢？ 第一，从当时的社会背景考虑：战国时代士人交往的一条重要准则是“士为知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就会有“为知己者死”之士。作者写侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了当时“士为知己者死”的道德观念。 第二，是侯生为激励信陵君，坚定他的意志而为。因为当初侯生一讲出“夺晋鄙军”的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领兵在外的大