2016语文版语文选修第一课“宿桐庐江寄广陵旧游”课件3.pptVIP

驱山走海置眼前----山水胜色 教学目的: 1、了解山水诗的特点； 2、掌握鉴赏写景诗的方法,并能学会怎么鉴赏写景诗. 传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至不才明主弃之句，玄宗不悦，说：卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年(734),韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。开元二十五年,张九龄为荆州长史,招至幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然背上长了毒疮，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。 孟浩然和隐居 在一个乱世，例如庞德公（东汉名士）的时代，对于某种特别性格的人，入山采药，一去不返，本是唯一的出路。但生在“开元全盛日”的孟浩然，有那必要吗？然则为什么三番两次朋友伸过援引的手来，都被拒绝，甚至最后和本州采访使韩朝宗约好了一同入京，到头还是喝得酩酊大醉，让韩公等烦了，一赌气独自走路呢？正如当时许多有隐士倾向的读书人，孟浩然原来是为隐居而隐居，为着一个浪漫的理想，为着对古人的一个神圣的默契而隐居。在他这回，无疑的那成立默契的对象便是庞德公。孟浩然当然不能为韩朝宗背弃庞公，鹿山不许他，他自己家园所在，也就是“庞公栖隐处”的鹿门山，决不许他那样做。 在山水景物的描写中，融入游子飘泊之感。由于心情孤寂，山水也不免染上一层凄凉冷清的色彩。此诗的情感很浓，意境很阔大，颇具盛唐风神。 孟诗五律最多，七言只有十余首。他被称为田园诗人，但其实田园诗并不多，最多的还是山水诗。 理解和说明描写景物的技巧，如 ：虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）； 以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）； 明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）； 粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）； 比兴手法的运用。多种感官（视觉、听觉等）写景，多角度（远近高低）写景 语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。 宿桐庐江寄广陵旧游 作者：孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 翻译： 山色昏暗听猿猴啼叫声声都带着悲愁，沧江夜里水流湍急。 风吹得两岸的树发出声响，月光照着江中这一叶孤舟。 建德不是我的故乡，怀念扬州的老朋友。 还是把我这两行热泪，寄给遥远的海西头的朋友。 请思考：诗人何以在宿桐庐江时有这样的感受呢？ “建德非吾土，维扬忆旧游。”建德当时为桐庐邻县，这里即指桐庐江流境。维扬，扬州的古称。按照诗人的诉说，一方面是因为此地不是自己的故乡，“虽信美而非吾士”，有独客异乡的惆怅；另一方面，是怀念扬州的老朋友。这种思乡怀友的情绪，在眼前这特定的环境下，相当强烈，不由得潸然泪下。他幻想凭着沧江夜流，把自己的两行热泪带向大海，带给在大海西头的扬州旧友。 造成作者这种凄恻感情的原因有哪些呢？ 这种凄恻的感情，如果说只是为了思乡和怀友，恐怕是不够的。孟浩然出游吴越，是他四十岁去长安应试失败后，为了排遣苦闷而作长途跋涉的 。 思考：这种种的情感是如何表达的？简要分析一下。 前两联借景抒情，山色昏暗，猿猴啼叫声声都带着悲愁，夜里，沧江水流湍急。风吹树叶声声厉响，月照孤舟倍感凄凉。借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、孤寂无依的心绪。 后两联直接抒情，表达浓烈的思乡怀友之情。 请问，前两联是如何写景的？ 听觉、视觉相结合： 猿猴的啼叫，风吹树叶的厉响，是听觉写景；沧江急流，月照孤舟，是视觉写景。营造出清寂冷落之境。 请赏析“风鸣两岸叶，月照一孤舟”。 ①视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。②借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索零落的景象，表达诗人失落飘零、孤寂无依心绪。 * 中小学课件 田园山水诗 　　 　　王维的诗歌描写山川美景，抒发融入自然的喜悦，读来清新自然；孟浩然的诗描写田园风光，表达对农家生活的热爱，读来朴质感人。王孟是盛唐时期的田园山水诗的代表人物。其中王维的成就最高，王维既是诗人又是画家，他能将绘画的原理与技巧灵活的运用到诗歌创作中。 作者介绍 孟浩然(689～740) ，唐代诗人，汉族。本名浩然，字浩然,世称「孟襄阳」。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为