2016语文版语文选修第一课“宿桐庐江寄广陵旧游”课件1.pptVIP

宿桐庐江寄广陵旧游 作者：孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 （1）这首诗的意境有什么特点？全诗表达了诗人怎样的感情？（5分） 作者通过描写猿猴悲啼、沧江急流、两岸树鸣、月下孤舟等景物，烘托出夜晚桐庐江孤寂凄清的意境，表达作者深沉的思乡怀友和仕途失意之情。 训练 宿桐庐江寄广陵旧游 作者：孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 （2）诗的前两联写景选取了哪两个角度？请结合具体内容说说其好处。（6分） 前两联每联都是从听觉和视觉角度写景。首联先写使人愁的猿声，后写沧江急流景象；颔联写风吹树叶的鸣声，后写孤舟景象；从而写出了凄清孤寂的情境。【角度4分，情境2分。】 总结： 赏析山水田园诗歌的写作技巧 ①注意写作立足点和描写角度，如远、近、高、低、俯、仰的变化； ②分析所运用的描写方法，如绘形、绘声、绘色，感受诗歌形象特点。 ③掌握山水田园诗歌常用表现手法 A.借景抒情 B.寓情于景 C.虚实结合（相生） D.动静结合/以动衬静 E.白描 F.渲染、烘托… 宿桐庐江寄广陵旧游① 孟浩然 山暝听猿愁， 沧江急夜流。风鸣两岸叶， 月照一孤舟。 建德非吾土， 维扬忆旧游。还将两行泪， 遥寄海西头。 ①【注释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。 1.首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人赞赏，请简要分析。（2分） 答：???????????????????????????????????????????????????????????????。 2.颔联写景有何特色？请简要赏析。（2分） 答：????????????????????????????????????????????????????????????????。 3.结合全诗，简要概括诗歌表达的情感内涵。（2分） 答：????????????????????????????????????????????????????????????????。 1.“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，（1分）又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，而自己空度岁月，无所归依，心情也急切不安（1分）。 2.①视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。②借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。（每点1分） 3.独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。（答两点2分） 第一课 驱山走海置眼前 ——山水胜色 山水诗派 1.概念 山水诗，是诗人纵情山水之间，通过描绘山水美景，以寄托自己情怀的诗歌。 2.发展历程及代表诗人 一般认为，山水诗形成于晋末宋初，随后逐步走向兴盛（如：陶渊明）。 先是形成了以谢灵运、谢朓为代表的魏晋南北朝山水诗派，而在唐朝时形成全盛的局面，也形成了一个派别，代表诗人是“王孟”（王维、孟浩然）。 1.主要内容 反映田园生活、描绘山水景物 (意象:山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活) 2.代表人物 （1）盛唐：王维、孟浩然、常建、储光羲等 （2）中唐：韦应物、柳宗元等 3.思想感情 自然风光——热爱自然、自由、祖国大好河山 农村景物——向往恬淡、闲适、自在的田园生活 隐居生活——淡泊名利，厌恶黑暗官场；仕途不顺，抒发怀才不遇之感；对闲适淡泊、悠然自得隐居生活的喜爱与向往 (大多数作品是反映作者闲适淡泊之情) 山水田园诗派 4. 常用手法 比喻、拟人、夸张、白描、 动静结合、渲染、 远近结合、视听结合、融情于景 5.语言特点 生动质朴、清新自然、洗练 山水田园诗派 春 晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 作者? 宿建德江 作者：孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 请找出本诗的诗眼。 宿桐庐江寄广陵旧游 作者：孟浩然 山暝//听猿愁，沧江//急夜流。 风鸣//两岸叶，月照//一孤舟。 建德//非吾土，维扬//忆旧游。 还将//两行泪，遥寄//海西头