2016鲁人版语文必修一第八课“荷花淀”(第二课时)课件.pptVIP

荷花淀 孙 犁 学习目标 1.分析人物的性格特点。 2.赏析生动的细节描写。 检查作业 2、比较下列三段对话，选出最适合水生嫂性格的一段，并思考为什么其它两段不适合？ 女人：A.“你走我不拦你,小华和爹你也带走。” B.“你走，我不拦你。家里怎么办？” C.“你走我不拦你，我跟你一块去。”? 水生：A.“我又不是去走亲戚。” B.“家里的事只有靠你了。” C.“我是去打仗，不是去旅游。”? 女人:A.“我在家还要干农活，更忙。” B.“你明白家里的难处就好了。” C.“古有花木兰，女人能打仗，我也跟你打仗去。” 水生:A.“等打完了鬼子我谢你。” B.“打走了鬼子，我回来谢你。” C.“等打完了鬼子，我谢你。” 女人:A.“哼，说的轻巧。” B.“不嘛。”（嗲声） 品读对话 细细品读（朗读）四个青年妇女商量探夫的话，分析她们的个性特点。 毕竟，藕断丝连的妇女们，对丈夫的不辞而别心存依恋，或许她们还有许多悄悄话还未来得及向自己心爱的丈夫表白；或许她们为丈夫的安全茶饭不思；或许她们有一日不见，如隔三秋的感觉。因此，几个青年妇女就聚在水生家里商量探夫的事。 人物性格 概括水生嫂等几个青年劳动妇女的特点。 本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。 水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为:?凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是“一群落后分子”时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志，是她们具有革命乐观主义的思想基础，展示了她们美好的精神境界，表现出她们高尚的情操，同时揭示她们迅速成长的根本原因。?结尾，形象说明她们热望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力量和作用使她们性格更完整、突出，合乎情理的发展和结尾，起到了深化主题的作用。 细节描写 1.“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？ 2.把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。 如: 一场激烈的伏击战，发生在清香四溢，色彩鲜艳的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境充满诗情画意。当战斗打响以后，几个妇女“渐渐听清楚枪声是向着外面，她们才趴着船帮露出头来”寻找自己的丈夫。这一细节描写十分生动，丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼(聚精会神)，妻子却在紧张战斗中寻找自己的丈夫(也是聚精会神)，为下文议论战士们“横样子”伏笔。这个细节，使紧张战斗充满浓郁的生活气息，起到了一石三鸟的作用，重写奇袭、巧遇，是故事的高潮。 第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场: 先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来，“丢”在女人们的船上；接着是女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们，这一“捞”一“丢”，不仅仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱，正可谓一“丢”一“捞”，字字关情。 小 结 《荷花淀》隽永如诗，清新如画，虽不着一个“爱”字，却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意，融进在凝练精妙的细节描写之中,实为一曲洋溢着激情，饱蘸着至爱的英雄之歌。 写作特点 1.情节不离奇、不曲折——淡化 2.人物无姓名、无肖像——虚化 3.写作视角独特，意境诗化纯美 课后作业 课外阅读海明威的《永别了，武器》，体味战争小说的视角与《荷花淀》的区别。 7C中小学课件 (第二课时) 制作者：仲伟涛 荷花淀 朗读“夫妻话别”改写后的对话 1.“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” ——明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。（机