什么是教学管理.doc

什么是教学管理 篇一：教学管理,管什么？怎么管？ 教学管理，管什么？怎么管？ 一、以常规管理为前提，促进学校走入正轨 重视教学常规，营造共同执行常规的氛围，追求规范执行常规的状态，这是教学管理的基本目标。但在现实中，学校教学中往往因为理念的缺失、经验的误区、或者是管理的疏漏导致教学工作不规范和不到位，这就需要引导教师从无意识的经验型教学逐步过渡到具有规范的理性教学行为。一是课程管理，除认真执行新课程计划，按上级要求落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容之外，要按照学校的实际开设校本课程或者将规定课程校本化。二是要将教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动）贯彻到每一位教师、每一门学科、每一个教学环节。三是要对学生进行学习方法指导，引导学生自主学习，使其既具有探索能力和创新精神，又具有学习的规范。四是要建立行之有效的教学评价和奖励机制，引领教师具有现代的教学理念，掌握先进的教学方法，减负增效，全面育人。五是要长期坚持，形成特色。 二、以教师管理为关键，推进学校内涵发展 学校内涵发展、教育教学成绩的提高，关键在于教师专业水平的提高。我们尝试了“骨干教师工程”，目前学校已经形成了市级、中心校级骨干教师梯队，多位有思想、有目标、有创新能力的年轻教师在实践、磨炼中脱颖而出。我们把年轻教师从教龄上分“三年”“五年”“十年”三个阶段，要求年轻教师应做到：三年“入格”、 篇二：什么是课堂管理 什么是课堂管理 一个教室要完成好教学任务，无非是从两方面努力，一是课堂教学，二是课堂管理。课堂管理是指教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师要想自己的业务水平不断提高那就必须提高课堂教学管理技能。 课堂管理的方法一般有：1制定合理民主切实可行的班规班级；2 在课堂上上突然沉默，引起学生的注意；3 直接提醒，点名需要注意力集中或者以让学生回答问题的方式提醒；4语调变化，变化教室的语调；5 及时转换法，当学生对一个话题纠缠不清，或者对主题跑的太远时，我们可以采取及时转换话题，转移学生的注意目标；6 幽默调节法，当学生精神不够充沛，或者显得有点厌学时，我们可以采取幽默调节法来引起学生的注意。 在我的课堂上，我一般采用的课堂管理方法主要有，一：在新学期我就会制定一定的课堂要求，如果没有按这些要求来完成的话我会有什么样的惩罚，反之完成了之后又有哪些奖励。把这些要求细化成分值，到了半期或者一学期结束的时候来给学生兑现奖惩。二：课堂上突然沉默这也是一种很好的方式，当你提高嗓门要求大家安静或者要求某某同学该要打起精神的时候不如沉默，这样既不会激化和学生的矛盾，让师生心理不舒服，更重要的是保护了自己的嗓子。三：幽默调节法，这也是一种好方法，当大家都没有精神的时候讲个笑话， 或者开个玩笑，学生娱乐一下，自己也可以幽默一下。四：我有时也会用直接提醒法，但是用的比较少，我用也是走在学生身边，轻轻的拍拍他或者敲一下桌子。因为有的学生的自尊心是很强的。课堂管理切记在课堂上跟学生较劲，批评学生私底下，表扬学生应尽量当着大家的面，其次不要因为一个学生犯了错而耽误大家的时间来强调课堂纪律。 想要课堂高效优质，那就必须管理好课堂。对于一个初入教坛的我还有许多需要学习的地方，在此只是浅薄的谈一下我个人的感受，希望大家多多指导。 篇三：了解什么是学校教学管理系统 1. 了解什么是学校教学管理系统，掌握它包括的四部分。 教学工作管理系统，是学校内部从上到下建立的负责管理教学工作的组织机构，主要由四部分组成，即：以校长为首的教学决策机构（包括校长、副校长）；以副校长为首的教学控制机构（包括副校长、主任等）；以主任为首的教学执行机构（包括主任、学年组长、教学辅助部门的负责人）；以学年、学科组长为首的教学落实机构（组长、任课教师等）。上级正确决策，下级认真执行，分级管理，逐级负责。 2理解学校教学管理的总任务和主要任务包括哪些？. 学校教学管理的总任务：遵循党的教育方针，按照素质教育的要求，以国家颁布的现行教学计划和课程标准为依据，根据教学工作的客观规律和学生实际，对教学活动进行科学的组织和管理，以达到提高教学质量和教学效率的目的。 学校教学管理的主要任务：（一）领导和组织全校教师学习教育方针、政策、法规，掌握现代教育理论和必威体育精装版信息，树立正确的教育观、教学观、人才观、学生观和质量观，不断端正教学指导思想，明确教学任务。（二）制定和健全各项规章制度并保证其实施，及时发现教学中存在的问题，认真做好调控，建立正常的教育教学秩序。（三）积极改善办学条件，充分利用优质教育资源，有效地调动教学工作诸因素协调作用，科学组织教学过