2016鲁人版语文必修三第五课“最后的常春藤叶”课件2.pptVIP

最后的常春藤叶 （美）欧·亨利 学习目标 1.了解欧·亨利及其小说的特点，了解小说的三个要素。 2.理解小说曲折生动的情节及其合理性，分析主要人物的形象，体会欧·亨利小说结尾的妙处。 3.认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“舍己为人”的精神。 走进文本 文本研习 1.理清小说的故事情节。 2.了解环境描写的作用。 3.分析主要人物形象。　　 故事情节 开端（1?—11）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 ?——病倒 发展（12—36）：琼珊不听劝慰，望叶等死。???????????????????? ——病重 ----病危 高潮（37—50）：不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。??? ? ——好转 结局（51—55）：琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 ——真相 合作探究： 1、 小说最震撼人心的是哪一个情节？请说明原因。 小说的结局部分。 因为这一部分写到贝尔曼的死换来了最后的一片叶子。这幅他追求终身的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生命的渴望。 环境描写 小说主题是什么？ 《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。 歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的人性之美。 问题探讨 1.你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？为什么？ 2.贝尔曼是个失意的人，作画四十年也没有成就,“他老是说要画一幅杰作”,他画的最后的一片叶子是不是“杰作”？为什么？ 3.贝尔曼画常春藤叶本是小说的重要情节，却未实写，这样处理好不好？ 为什么？ 走出文本 各抒己见 学习了《最后的常春藤叶》这篇小说，你得到了怎样的启示？请选择一个角度，结合实际谈谈你的认识。 与您共享 　 　学习了这篇小说，我们知道，这最后一片常春藤叶是贝尔曼以生命为代价画在墙上的，他用这叶子唤醒了琼姗对生命的信念，他的这种舍己为人的精神值得我们尊重，值得我们学习。同时也告诉我们，在别人遇到困难与挫折的时候，要懂得关心别人，帮助别人，既要珍爱自己的生命，更要关爱别人的生命。 感谢光临指导! * * 最后的常春藤叶 欧·亨利 欧·亨利(1862—1910),美国短篇小说家。一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 《最后的常春藤叶》等代表作，列入世界优秀短篇小说之林。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称，别称为“欧亨利式结局”。 你认为学习本文要达到什么样的目标？ 小说的三要素 人物 情节 环境 社会环境 自然环境 主要人物 次要人物 开端 发展 高潮 结局 女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友苏艾把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼珊生命的希望。最终琼珊脱险，而贝尔曼因受风雨得病去世。 概括情节 时 间 ：　　　病情发展： 十 一 月 　 琼珊病倒 一天早晨 　　 病 重 第二天早晨 　　 病 危 第三天刚明 　 病 好转 第四天下午　 琼脱险\贝去世 [结构概览] 　　主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。 请问这篇小说的主人公是谁？为什么？ 分析人物形象： 察其貌, 审其言,观其行,度其心。 贝尔曼 琼珊 苏艾 1初见贝尔曼： 语言描写： 贝尔曼(主人公) 当他知琼珊的病情后语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子” 外貌描写: ——善良、富有同情心、关心他人 性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹 ——一个穷困潦倒、失意消沉、郁郁不得志的失意的老画家。 2再见贝尔曼 3三见贝尔曼： 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”。