2016鲁人版语文必修三第四课“记念刘和珍君”课件3.pptVIP

【学习目标】 1．分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。 2．通过寻找关键句理清文章思路，梳理作者感情发展的脉络。 【德育目标】 1、学习刘和珍等爱国青年优秀品质，了解历史，珍惜今天的幸福生活。 2、联系整个专题，从真的猛士身上学会直面人生。 1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。 随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。 思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？  2、本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全写刘和珍，请同学们找出文中一共写了几类人？三·一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？ 梳理作者情感脉络 1、（1）、“我也早觉得有写一点东西的必要了” （ 纪念烈士，寄托哀思） （2）、“可是我实在无话可说” （对烈士的深切痛惜与悼念，对反动派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深恶痛绝。） （3）、“我也早觉得有写一点东西的必要了” （不要忘记烈士的鲜血，唤醒民众觉醒，激励猛士奋然而前行.） （4）、“我正有写一点东西的必要了。” （警醒庸人，勿忘血债） 体会作者的感情变化 （5）、“我还有什么话可说呢？” （执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。） （6）、“我还有要说的话”（叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化作愤火喷向中外反对派。） （7）、“呜呼，我说不出话”（蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆。） 鲁迅先生离去已经80年了，但是他的精神却鼓舞了一代又一代的有志之士。人生既会有灿烂的阳光，也可能会有凄冷的风雨。面对生与死的抉择，怎样担起生命难以承受之重？面对着逆境厄运的考验，怎样扼住命运的咽喉？鲁迅给我们的回答是：直面人生。 古今中外的许多人物，面对生活的变数，不屈不挠，给我们做出了表率。 《记念刘和珍君》就是这样一曲“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。 以“刘和珍君，我想对你说”为题，结合你对本文的理解以及当代青年的历史使命，抒发一下你的感情，流淌一下你的思想，完成一个150字左右的小片段。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。  山东昌乐及第中学 录 制 2015年11月 * 高二语文苏教版必修五 第三专题 记念刘和珍君（第二课时） 我们怀着沉重的心情来朗读一下 一、三、四、五、十二段 合作探究（5+3分钟） 内容： 1、人物形象分析 2、梳理作者情感脉络 要求： 1.组长分配好任务，组织所有成员积极完成讨论任务。 2、激情投入，全力以赴。 参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 为国为民，爱国热忱 “欣然”前往 前往执政府请愿，被杀害 深谋远虑，有责任感 “黯然”、“泣下” 温和善良，坚毅乐观 “微笑”、“温和” 坚持正义，敢于斗争 “反抗”； 参加师大学潮斗争 追求真理，坚定不移 “毅然” 预定《莽原》全年 品质、精神、性格 神情举止 刘和珍事迹 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 唤醒，激励 哀伤，不抱希望 对世界极端地冷漠，冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资 麻木的民众：庸人，无恶意的