第八专题-绩效技术与教学设计.ppt

绩效技术发展与应用 绩效技术的起源与发展 教学目标： 了解绩效技术的起源 了解绩效技术的发展 了解绩效技术的发展产生影响的因素 了解绩效技术与教学技术 绩效技术的历史起源 绩效技术的发展 绩效技术的发展 从教学设计到绩效技术 从教学设计到绩效技术 从教学设计到绩效技术 从教学设计到绩效技术 教育技术工作者要培养整体改革意识 人类绩效技术的理论基础 绩效技术的定义与特征 绩效技术的定义 一、国内“绩效技术”研究的理论与实践 张祖忻教授他在2004年“从教学设计到绩效技 术”一文中解释到：“绩效技术是运用分析、设计、 开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织 机构的工作业绩的研究领域。（一般认为，从历 史的角度看，绩效技术主要起源于程序教学和以 后的教学系统设计。）以后，认知科学、信息技 术、组织开发、改革理论与实践等又将绩效技术 的研究推向深入。” 绩效技术与教学设计的比较 绩效技术的研究现状  对于“绩效”概念的理解，国内教育技术界目前还没有统一的界定。 大多数学者都一致认为绩效技术作为一个术语和实践领域出现在二十世纪七十年代。一般认为，从历史的角度看，绩效技术主要起源于程序教学和之后的教学系统设计，以后，认知科学、信息技术、组织开发、改革理论与实践等又将绩效技术的研究推向深入。 国内的研究现状 （一）国内教育技术界对绩效技术的研究 现状 现在国内教育技术界已经认识到了它是一个重要的研究和应用领域。 国内的研究现状 上海外国语大学新闻传播学院张祖忻教授在2000年（《中国电化教育》第7期）就曾指出：“当前教学设计人员的工作范围逐步从学校教学向社会教育、企业培训等领域扩展的趋势需引起重视。” 国内的研究现状 清华大学现代教育技术研究所副所长张建伟博士在“当代教育技术学研究领域的基本架构——教育技术学在做什么？”（《教育研究》2002）一文中指出：“在应用性探索层面上，当前教育技术学的研究领域主要包括三个重要主题：面向学校教育所进行的关于IT整合于学校教育的研究、面向企业培训所进行的绩效技术研究以及远程教育与远程培训研究。” 国内的研究现状 “绩效支持系统（performance support system）的设计、实现及绩效评估等成了这一领域中的重要问题。这一领域近年来日益引起了研究者及企业界的关注。应该说，这一应用领域为教育技术提供了新的具有吸引力的发展空间，但研究上相对而言还比较薄弱，有待大力推进。” 国内的研究现状 北京大学教育技术系将其研究领域界定为“教育资源的研究和开发、教学设计和教学系统设计、网络教育技术研究、企业绩效技术和培训、信息技术的教育运用。” 国内的研究现状 上海外国语大学新闻传播学院教育技术学专业认为“教育技术学硕士点培养企业绩效技术和社会教育传播方面的应用研究人才。” 北京师范大学教育技术学专业教育技术基本理论研究中则包含了“绩效技术及应用”。 国内的研究现状 教育技术界目前基本停留在简单介绍及个别应用阶段。在八十年代和九十年代初，在教育技术界我国有学者将它译为“作业技术”（张祖忻，1990；郑永柏，1997），后来考虑到企业界约定俗成的术语用法（张祖忻，1990），绩效技术这个概念逐渐被认可与接受。 国内的研究现状 国内教育技术界对绩效技术做较为系统介绍并在实践中开展应用的，是上海外国语大学新闻传播学院教育技术学专业的张祖忻教授，国内对绩效技术的理解基本上来源于张祖忻教授：“绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。”他不仅撰文介绍了许多有关绩效技术的理论，他主持的项目“企业绩效技术”获上海外国语大学2000年校级教学成果一等奖。 国内的研究现状 北京大学高利明教授主持了教育部教育科学研究项目子课题“教育技术、绩效技术和人员培训”，这些都是我国目前在绩效技术领域进行的初步研究与实践。 国内的研究现状 （二）国内其他领域对绩效技术的研究现状 教育技术领域之外的学者（特别是从事企业管理的研究人员）对于绩效技术的研究与实践远远走在了前头——不仅形成初步成的理论，而且在实践领域已经开始一系列探索与研究 。 国内的研究现状 清华大学经济管理学院张鼎昆博士对于绩效技术的理解是“绩效技术就是一种系统的程序，通过施加某些变革来改进员工的组织行为，从而经济、有效地提高组织的绩效（2001）。 国内的研究现状 北京航空航天大学张彦通等认为“绩效技术立足于解决与人有关的工作绩效问题、缺陷或不足，绩效技术不是头痛医头、脚痛医脚的修补工作，而是对系统进行彻底的更新与完善（1999）。 国内的研究现状 进入21世纪，特别是在教育信息化迅速发展的今天，越来越多的教育技