2015年福建省物理考试说明选编.doc

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2015年福建省物理考试说明选编

2015年福建省初中学业考试大纲 (物 理) 2011年版)》(以下简称《物理课程标准》)、命题依据 以《物理课程标准》为指导,以《201年福建省初中学业考试大纲(物理)》为依据,结合初中物理教学实际进行命题。、命题原则 1.导向性:正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本,强调能力立意,引导学生学会学习和应用,引导教师改进教学方,引导学校加强教学管理。 2.基础性:重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上,注重考查学生的科学探究能力,同时关注情感、态度与价值观的。避免出现繁、难、偏、旧试题。 3.应用性:注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际,反映物理科技的发展及其应用,让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题,拉近物理与生活的距离,体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和机械性记忆试题。 4.探究性:加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手,立意于能力,侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化,避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。 5.开放性:重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题,考查学生的发散思维能力和创新能力。 6.科学性:严格按照的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能,确保学生发挥其真实水平;试题及评分标准要科学、严谨,杜绝出现性、技术性的错误。 、内容 1. 科学探究作为课程内容和学习目标,不孤立地对科学探究要素进行考查,而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。 2. 科学方法不应机械地考查方法的名称,而应在具体情境中考查理解科学方法、应用科学方法解决问题的能力。 3. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次,在表:考试内容及其认知水平要求中用字母A、B、C标出,其含义如下: A:能知道知识的内容及含义,并能在相关问题中识别和直接使用。 B:能理解知识的确切含义及内在逻辑关系,并能简单运用,如:简单作图、解释简单现象,进行简单计算等。 C:能将知识应用在新情境中,与已有知识建立联系,对实际问题进行分析推理和综合运用。 表:考试内容及其认知水平要求 力学 知识 内容 层次 机械运动 1.机械运动,参照物,运动和静止的相对性 A 2.长度和时间的估测 B 3.速度,匀速直线运动 B 质量与密度 4.质量,质量的估测 B 5.密度 C 运动和力 6.力,力的作用效果,力的三要素,力的示意图 B 7.弹力 8.重力 B 9.滑动摩擦力,影响滑动摩擦力大小的因素 B 10.牛顿第一定律,惯性 B 11.合力,同一直线上二力的合成,二力平衡条件 B 压强 12.压强,增大和减小压强的方法 C 13.液体的压强,连通器原理 B 14.大气压 B 15.流体的压强与流速的关系 B 浮力 16.浮力,阿基米德原理,物体的浮沉条件 B 机械与机械能 17. 杠杆,杠杆的平衡条件 B 18.滑轮,滑轮组 A 19.机械功,功率 B 20.机械效率 B 21.动能,势能,机械能,动能和势能的转化 A 续表 声学和光学 知识 内容 层次 声现象 22.声音的产生和传播的条件 A 23.声音的特性 A 24.噪声的危害与防治,超声与次声 A 光现象 25.光的直线传播,光速 A 26.光的反射现象,光的反射定律,光路可逆 B 27.平面镜成像的特点 B 28.光的折射现象,光折射的特点 B 29.光的色散,白光的组成,色光的混合,物体的颜色 A 30.凸透镜,凹透镜,凸透镜成像的规律,透镜的应用 B 续表 热学 知识 内容 层次 物态变化 31.温度,液体温度计,生活环境中常见的温度值 A 32.物质的熔化和凝固,熔点和凝固点,晶体与非晶体,物态变化过程中的吸热和放热 B 33.物质的汽化和液化,物质汽化的两种方式 B 34.物质的升华和凝华 B 分子动理论与内能 35. 常见物质的组成,原子的构成,原子的核式结构模型,物质世界从微观到宏观的尺度 A 36.分子的热运动,分子间的作用力 A 37.内能,改变内能的两种方式 A 38.热量,比热容,热值 B 39.热机的工作原理,热机效率 A 续表 电磁学 知识 内容 层次 电路与生活用电 40.摩擦起电,电荷的种类,电荷间相互作用的规律,材料的导电性 A 41.电路的组成,电源和用电器使用时的能量转化 A 42.串联电路和并联电路 B 43.电流,电流表,串、并联电路电流的特点 B 44.电压,电压表,串、并联电路电压的特点 B

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