2016鲁人版语文选修第七课“孙膑”课件.pptVIP

教学目标 1．熟读文本，把握人物性格特点。 2．了解我国古代谋略思想的丰富内容，感受我国古代优秀文化。 3．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。 4．进一步积累文言常识，提高文言文阅读能力。 课文大意 孙膑是孙武的后代，与庞涓一起学习兵法。庞涓为魏将后加害孙膑，后孙膑将齐，设计打败庞涓。课文通过田忌赛马、围魏救赵、马陵之战，充分表现了孙膑过人的智谋和卓越的战略、战术思想。 朗诵全文 要出声阅读，不要不好意思啊 本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？ ⑴田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。 ⑵在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。 （6）马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？ 不要为事物的表象所迷惑。 善用计谋，正确分析形势。 有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？ ⑴经历相似。 孙膑受膑刑后积极展现自己，著述《兵法》。司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》。 “昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣人发愤之所为作也。” ⑵都有抱负。 司马迁歌颂孙膑的本领才干，高度评价他们的历史功绩，充分肯定了他们的人生价值；赞颂了一种不怕挫折、忍辱奋斗、终于报仇雪耻、功成名遂的英雄气概，一种重建自己高尚人格的大义行为。 课后作业 1．笔译全文。 2．发挥想象，扩写“马陵之战”。 3．预习“井陉之战”。 再见 例如：“庞涓……乃阴使召孙膑”，一个“阴”字，“庞涓……疾之”一个·疾”字就把庞涓其人的险恶用心，阴谋伎俩及心胸狭窄，嫉贤妒能的本能暴露无遗。写孙膑“围魏救赵”时用的“魏果去邯郸”设计杀庞涓时用的“庞涓果夜至斫木下”的两个“果”字就把孙膑的智谋过人、神机妙算表现得淋漓尽致。 鉴赏与写作 语言风格 本文语言精练，富于表现力。 老弱罢于内(　　　　　　) 2.通假字 欲隐勿见(　　　　　　　　　) 夫解杂乱纷叫者不控捲(　　　　　　) 魏国去邯郸(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 3.古今异义 “见”通“现”；出现 “捲”通“拳” “罢”通“疲” 古义：离开；今义：从所在地到别的地方 之二虫又何知(指示代词，这、此) 4.一词多义 数 忌数与齐诸公子驰(多次) 又数刀毙之(表示多) 之 窃载与之齐(动词，去，往) 齐将田忌善而客待之(代词，指孙膑) 遂成竖子之名(助词，的) 心之所向(助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性) 遂以为师(“以”字后面省略宾语“膑”，指孙膑) 5.词类活用 则以法刑断其两足(名词活用作动词，施行刑罚) 欲隐勿见(使动用法，使……隐居) 乃钻火烛之(名词活用作动词，这里是照亮) 6.文言句式 省略句 * * * * * * * * * * * * 孙膑庞涓斗智.flv 孙膑，战国时兵家，齐国阿(今山东阳谷东北)人，孙武的后代。膑，古代剔去人膝盖骨的一种酷刑。孙膑被庞涓施以此刑，后世就用“膑”做他的名字。 文题阐释 　战国时期著名军事家。生卒年不详，真名失传，约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人(今山东郓城人)，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑(割去膝盖骨)，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚、攻其必救的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。? 课前预习 1.易读错写错的字 刭( ) 而黥之( ) 说齐使( ) 窃载( ) 驷( ) 馀 ( ) 辎( ) 控捲 ( ) 亢( ) 搏撠( ) 悍勇 ( ) 趣利( ) 道狭 ( ) 斫( ) 弩 ( ) qíng sì quán hàn zhuó shuì yú zī zài xiá nǔ jǐng gāng qū jǐ 减灶杀涓计 孙膑 足智多谋 神机妙算 卓越的军事家 被庞涓断两足 阴见齐使到