2016鲁人版语文选修第九课“司马徽再荐名士-刘玄德三顾茅庐”课件3.pptVIP

到第三顾时，仍余波未息，让诸葛亮高卧堂上，刘备侍立阶下，使刘备经受一次最后的考验，整个“三顾”过程，作者故布疑团，叠设迷阵，用来突出诸葛亮，最后才让诸葛亮从层层迷雾中走了出来。用“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”寥寥数语，就勾勒出这位“千呼万唤始出来”的重要人物超拔不凡的形像。也正因为有了前面一系列的反复衬托和曲折多变的情节之后，“隆中对”的一番精辟谈话，才产生了巨大的艺术效果。 3．《三国演义》本是一部以描写政治和军事斗争为主的小说。而本文全篇充满了什么气氛？这种气氛对塑造诸葛亮这一人物形象有何作用？ 【点拨】　本文别开生面，全篇充满了宁静、幽雅的气氛。作者所描写的卧龙冈的环境是高冈流水，疏林茅庐，苍松翠竹，四时野花。清新异常，情趣幽雅。冬日的山冈则是“山如玉簇，林似银妆”。无论是山畔荷锄田间的农夫及其所唱的山歌，还是骑驴踏雪而来的老者，拥炉抱膝长吟的少年，到处都表现出一派淡雅、静谧的气氛。这些，也都起到了更好地渲染、烘托诸葛亮的作用。 4．请分析文中诸葛亮这一形象？ 【点拨】　(1)隆中时期的诸葛亮，与其说是一个“久乐耕锄，懒于应世”的隐士，不如说是一个脚踏实地的政治家。 他是身在江湖，心怀魏闽。正如他的道号“卧龙”一样，他是“潜虬媚幽姿，待时鸣天下”。那个虽然高卧隆中，却抱膝长吟《梁父吟》，叹息“大梦谁先觉？平生我自知。 草堂春睡足，窗外日迟迟”的诸葛亮，才是真实的集儒、道双重人格于一身的诸葛亮。他既有投身于乱世之中的勇敢，又有着超然于浊世之外的清醒；既有对明天的展望，又有几分对躬耕生活的眷恋。他的身上，典型地体现了儒家那种“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神。儒家的积极入世是其思想主流，而道家思想的涵养，则使他能够比较理智地对待功名成败，这使他相比于周瑜等人有了一种超脱于尘世之外的神仙般的气度和风范。 (2)诸葛亮的身上寄托着古代落魄文人的理想。 古代封建知识分子，由于深受儒道两家文化的熏陶，往往把修身齐家治国平天下作为自己的人生理想。辅佐明主，作帝王师，出将入相，功成身退，是古代知识分子理想化的人生设计。然而，仕途的坎坎坷坷，人主的天威莫测，使得很少有人能够功德圆满。于是，理想往往化作泡影。在失志文人的笔下，诸葛亮是杰出的政治家、军事家、外交家，是忠贞与智慧的化身，让备受压抑的封建文人无比羡慕。 * 中小学课件 第9课　司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐 课堂互动探究 写作素材积累 第9课 基础自主学案 知能优化演练 诗海探珠 诗海探珠 江上吟 李　白 木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。 美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 【赏析】　这是一首即景抒情之作。诗中表现了作者对功名富贵的蔑视，对屈原词赋的推崇以及对自己诗歌才华的自负，显露出傲岸放达的胸襟和超凡脱俗的志趣。“屈平”一联最为精警，乃在于把屈原和楚王作为两种人生的典型，鲜明地对立起来。,全诗形象鲜明，感情激扬，气势豪放，音调洪亮。读起来只觉得它是一片神行，一气呵成。 而从全诗的结构组织来看，它绵密工巧，独具匠心。开头是色彩绚丽的形象描写，把读者立即引入一个不寻常的境界。中间两联，属对精整，而诗意则正反相生，扩大了诗的容量，诗笔跌宕多姿。结尾四句，极意强调夸张，感情更加激昂，酣畅恣肆，显出不尽的力量。 【思考】　这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 弛 驰 密 蜜 惆 绸 稠 霏 蜚 绯 辍 缀 惙 纶 伦 沦 三、词语辨析 (1)宁静·安静·平静 宁静：(环境、心境)安静；平静。 安静：没有声音，不嘈杂；平安稳定。“安静”多形容人的行为和环境。 平静：(心情、环境等)平和安静。“平静”多形容人的心情、表情或社会、国家的秩序。 例：①孩子们睡得很_________。 ②我们激动的心情久久不能_________。 ③游人很少，湖边十分_________。 安静 平静 宁静 (2)惊讶·惊叹·惊诧 惊讶：感到意外、奇怪。 惊叹：惊奇赞叹。 惊诧：感到惊讶诧异。 例：①这是意料中的事，我们并不感到______。 ②这件精巧的工艺品令人_______不已。 ③人们对他的举动感到十分______。 惊诧 惊叹 惊讶 (3)闻名遐迩·如雷贯耳 闻名遐迩：声名传扬到远近各地。形容名声很大。可指人，也可指物。 如雷贯耳：形容人的名声很大。 例：①对于张作家的大名我们早已是____________。 ②布达拉宫是一座__________的建筑。 如雷贯耳 闻名遐迩 四、词语释义 (1)箪食壶浆：__________________________________________