2016鲁人版语文选修第二课“茅屋为秋风所破歌”课件3.pptVIP

李杜文章在，光焰万丈长。（韩愈） 世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜。 ——郭沫若 草堂留后世，诗圣著千秋。（朱德） 为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫 杜甫，字 ，唐代著名诗人。因居少陵，自称 ，与李白并称“ ”。其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“ ”，其诗风格是 。他被后人誉为“ ”。代表作： 子美 诗圣 诗史 沉郁顿挫 名人风采 少陵野老 《望岳》、《春望》、《登高》 李杜 三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》 三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 为……所： 被……所 歌：诗的体例 意思：茅屋被秋风所破坏。 题 目释义 茅屋为秋风所破歌 歌行体 歌，即歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 学习目标 1、能有感情朗读,并能背诵。 2、揣摩诗歌的语言。 3、品味诗人的思想感情。 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫49岁时，当时“安史之乱”尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 写作背景 朗读课文 整体感知 品析全诗 情感升华 诗歌鉴赏 飘 转 zhuǎn 俄 顷 广 厦 shà qǐng xiàn sāng 丧 乱 见 此屋 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 扫除障碍 读准下列蓝色字的读音： 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 （1）注意字音； （2）注意节奏、重音、语速； （3）把握感情基调。 阅读三部曲 1、朗读篇 要求: 阅读三部曲 1、能读懂文章大意。 2、这四节诗中，每节诗都是一个精彩的画面，请你用最生动的文字为其各取四字小标题。 2、解读篇 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 （秋深） （江边的地方） （高高的） （茅草飞得高的） 阅读三部曲 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 这就是一个精彩的画面， 请你在读懂文章的基础上，用最生动的文字来描述剩下的三个小节,将其凝炼成四字小标题。 阅读三部曲 自学——小组合作 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚仗自叹息。 （公开的样子,与“对面”呼应） (呼喊也没有结果) 阅读三部曲 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （一会儿） （睡得很少.指失眠） 阅读三部曲 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 风雨不动安如山！ 呜呼!何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足! （疑问代词，怎么) (全部庇覆) (所有贫苦人) (安稳得像山一样) (xiàn，同“现”) (小屋) 阅读三部曲 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜， 阅读三部曲 3、品读篇 边读边赏 ，领会美文 ！ 将每一小节中诗人的心理活动或思想感情凝炼成一个字 表达出来。 （朗读时，要挖掘诗中的关键词，充分展现诗歌的节奏感与韵律美。如“怒号”要重读，读出风的猛烈与无情；“老无力”应读得缓慢低沉，以表现作者的无力，年迈，叹息……） （还可从表现手法、情感表达等方面入手赏析） 诗歌品析 秋风破屋 群童抱茅 雨夜难眠 写景叙事 情感升华 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 诗人推己及人，希望“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 诗歌品析 秋风破屋 写景叙事 祈求广厦 群童抱茅 雨夜难眠 悲 叹 忧 愿 直抒胸臆 天下寒士 个人痛苦 关心民生疾苦，忧国忧民 理想 现实 推己及人 一首诗就是一颗心，它载着一千多年前作者的心声飘到我们耳畔，让我们听到了一颗 的心的呐喊。 雨夜听心 雨夜听心 《春望》 《石壕吏》 假如你能穿越时空隧道，回到唐朝，