2016鲁人版语文选修第十一课“宝玉挨打”课件2.pptVIP

* 中小学课件 【教学目的】  【教学重点】 学习本文出色的塑造人物的手法。 【教学难点】 理解宝玉挨打这一事件的实质。 3. 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞。 2. 学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。 1.从人物“集中”和“情节”集中两方面，了解课文运用舞台艺术的手法安排情节结构的特点。 曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,祖父曹寅,伯父曹颙父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职,曹雪芹出生于南京,少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥” 的贵族生活,十三岁时曹家被抄,家道急骤衰落,从此过着困顿的生活.《红楼梦》即是在极端困苦的条件下进行的，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。至五十岁去世时全书尚未完稿。后四十回由清文学家高鹗所续。 《红楼梦》 原名《石头记》，又名《金玉缘》《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。是思想性的艺术性结合最好的。 满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解其中味 全文分三部分 三是打后其他人的反应。 一是打前交待起因。 二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主。 结构  情节 一.宝玉挨打的原因是什么？ 3.贾环进谗 2.忠顺王府告状 1.陪客无精打彩 1.小厮打. 二.宝玉挨打经过是怎样的？ 2.贾政盖. 3.要勒死. 三.挨打后众人的反应，重点写了哪些人？ 王夫人、贾母、凤姐、袭人、宝钗、黛玉 原本无气 （初见） 4.贾政神色变化有层进性，试分析。 倒生了三分气 （见宝玉无精打彩） 又惊又气 目瞪口歪 （忠顺府来人） 面如金纸、眼发紫 （贾环告状） 众多人物都被宝玉挨打这一事件牵连在一起，就好象是被集中在一个舞台上，有主角、有配角、有跑龙套的，有直接出场的、有在后台帮腔的。那么这些人物是如何被集中在一个舞台上的，这些人物与这个事件有什么关系、他们各自在这一事件中起了什么作用呢？ 小结：在“宝玉挨打”这一事件中，直接主要的矛盾是宝玉和贾政；挨打的直接原因来自于贾雨村、长史官和贾环；间接原因则来自金钏、琪官、焙茗和老姆姆四人；直接阻止者是众门客、贾母和王夫人；事后作出反应的还有李宫裁、王熙凤、袭人、薛大爷、宝钗和黛玉。作者正是从对这五组人物之间错综复杂关系的叙述中，将“宝玉挨打”这一事件叙写得层次分明、脉络清晰。作者对文章的结构层次的安排颇具匠心，以舞台艺术的手法安排情节结构，通篇以事件的发展过程为序，以事件为中心，将众多的人有条不紊、毫无破绽地安排在一个舞台上，共同上演了一出精彩的家庭生活的大戏。 人物集中 1、朗读课文第7－9自然段，思考贾政、王夫人、贾母在教育宝玉的方法上有何异同？从中可见三人各自怎样的性格特征。 同 教育目标一致，都想以封建道德规范培养宝玉，使其成为家族合格的继承人。 欲望之爱大于情感之爱。失之以严,大道理、骂、打. 异 方法不同. 宽大于严.管教苍白无力. 痛惜，溺爱，在行为上失之以宽,宽大于严。纵容溺爱,宝玉最稳固可靠的保护伞 。 王夫人 贾母 爱得无理 爱得发昏 贾政 爱得无情 宝玉态度 心理 神态 语言 动作 黛玉 宝钗 对比 2.读第13段和第15段，讨论宝钗、黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处。 托药而进，低头弄衣带。 无声之泣，气噎喉堵。 心疼 你从此可都改了罢 红了脸，娇羞怯怯 悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。 暗想若宝玉在外头大事上“做工夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏。 (心理)可玩可观，可怜可敬，死也无足叹惜 (语言)哄骗黛玉，并发誓为这些人死也情愿。 宝钗、黛玉对宝玉都有真情，但由于她们的思想性格截然不同，因而表现感情的方式大不一样。宝钗谙熟世故，理智多于情感；黛玉单纯，情感至上。宝钗是封建礼教培养出来的、有才德、明事理的大家闺秀，见宝玉，送的是药，心疼是真情，但力图掩饰，不忘劝宝玉走仕途经济之路。黛玉在情感的世界中没有世俗的功利观念，她看宝玉，带着一颗真心，不劝宝玉走仕途之路，劝他 “你从此可都改了罢”，也只是为宝玉的安危着想。 概括