2017人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏1.3“拟行路难(其四)”课件.pptVIP

拟行路难 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 教学目标：?????1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感?????2、能分析文中“比兴”的用法和作用?????3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代?教学重点：对诗歌的反复诵读和联想比较?教学难点：对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用? 导入：?1、交流有关“人生之路”的感想，谈一谈自己对“人生之路”的理解和感受。?人生之路难行，无才难行，有才亦难行。?2、提出课题，坦陈本诗难学，但必须知难而上。?本诗是一首成人诗，同学们可能难以感受。?3、提出问题：试结合之前一定量的诗歌学习，归纳鉴赏诗歌的一般步骤。?明确：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧? 口译课文 了解大意 倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同). 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》,这句说,歌唱声因举杯饮酒的悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么。 本诗的诗眼是什么？ 明确：愁 作者“愁”的原因是什么？ 行路难 明确：命 知人论世 以意逆志 1、? 论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。 2、? 知人：鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。3、? 观图：借酒浇愁图。 松树：寓意正直高洁的品格。 孤高正直的内在人格的追求和坚持。 找出诗中表达“愁”的意象 明确：酒 歌 抓关键词体会全文作者的感情 命—劝慰----叹---愁 酒---排遣--- 消---愁 前三句自我克制的痛苦 寒士不平的悲愤 歌---倾泻----断----愁 感---不敢----言----愁 最后一句无力抗争无奈 乱世不保的忧患 诗人情感变化的过程 认命——不认命——认命 ︱????? ? ︱?????? ︱ 抨击??? ? 悲愤????? 无奈 领悟诗歌主旨 本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愁闷之情。? 塑造了一个什么样的形象？ 怀才不遇，悲怆难抑， 苦闷异常的发愁者形象。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 拓展： 鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈 李白——盛唐———————怀才不遇—乐观 观壶口瀑布有感 　　 　　 冷落江湖三十年 　　孤灯冷月听空山。 　　我观壶口应如是, 　　怒吼一声走平川。 布置作业 齐背课文 谢谢 * *