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高三语文复习讲座（1） 高考语文命题的基本走势 及复习建议 一、高考语文命题的基本走势 考查的内容 : （一）语言知识（6）+语言表达（9）（占15分） （二）文言文（19）+古诗文阅读（32分） （三）现代文阅读（31分） （四）写作（70分） （一）语言知识和语言表达 （占27分） 总要求是： “识记基本的语言知识， 掌握一定的语言表达技能。” 8个考点 : 1．识记现代汉语普通话的字音 2．识记现代汉字的字形 3．正确使用词语（包括成语） 4．辨析并修改病句 5．扩展语句、压缩语段 6．选用、仿用、变换句式 7．语言表达简明、连贯、得体 8．正确使用常见的修辞方法 两个题群 : 第一题群，语言基础题。2道试题，6分。 这一题群放在第Ⅰ卷的第一部分，全用 选择题。 第二题群，表达技能题。2道试题，9分。 这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。 第一题群试题的基本特点 1、常用、常见。 考常用字读音的辨别：如碱、箴、减、感、阐、弹、惮 如宦、豢、盥、患、幻 考常用字字形的辨别：如部署/ 通谍（牒）/莫（没）齿不忘、考常用词语的运用： 实词如莅临、亲临、规划、计划； 虚词如又、再，一再、再三； 成语如光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、考常见病句辨析: 如表意不明、搭配不当、成分残缺或多余 2、现实性强。 语言材料多来自现实生活，国内如城市建设、乡村生活、家庭面员之间的关系、校园变化、国际如海湾形势、日本动态、俄罗斯改革等，因此试题的的现实感很强。 第二题群基本特点 1、现实性，是指语言材料来指现实，表达的话题也来自现实； 2、开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，自主作答，没有所谓“标准答案”； 3、综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。因此试题有一定的难度，考生的得分率也比较低。 例：2003年第25题： 仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。 改写为：除了记忆什么也不带走， 除了脚印，什么也别留下。 （1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。 （2）提示语：（阅览室内）报到不得带出，违者罚款。 （二）古代诗文阅读（32分） 总要求是：“能阅读浅易的古代诗文。 从阅读、鉴赏的角度包含下列考点： ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解并翻译文中的句子 ④筛选文中的信息 ⑤归纳内容要点，概括中心意思 ⑥分析概括作者在文中的观点态度 ⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 1．古代文阅读试题的基本特点： ①选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。 ②注重文意的理解、分析和概括。 2003年第15、16两题： 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性 之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 是知君者表也，臣者景也，表动则景随。”（《资治通鉴·唐征入》） 15．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是 （ ） A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 B．强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。 C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D．启示后世君王，治国时应当从裴矩的变化过程中吸取经验教训。 16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）裴矩遂解廷折，不肯面从 （2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 古代诗歌鉴赏基本特点： （1）选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料。 2004年选择李白的《春夜洛城闻笛》，2003年所选王维的《过香积寺》，都是“浅易”的古代诗歌。2007年陈维菘《最落魄.咏鹰》。 （2）注重于诗歌本身的理解。 分析这两年的诗歌鉴赏题，可以看出，试题是从鉴赏的角度出的，但其基本的出发点是对诗作的理解，在理解的基础上作一定程度的鉴赏，包括鉴赏形象、语言和表达技巧。 2003年的试题： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古