2017人教版高中语文必修五第二课“装在套子里的人”课件1.pptVIP

一本正经地找华连卡谈话，却碰上了她的弟弟，话不投机，别里科夫恼羞成怒，以告密相威胁，被摔到楼下，结果可想而知，婚事完了，别里科夫的性命也完了。 ——他身上的“套子”太厚重，已经不能让他回到正常的生活中来了。 4．“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？ 【提示】　别里科夫之死大快人心，表明人们对他的厌恶、憎恨，表明人们对完全自由的无比向往。但像他这样的爱打小报告的沙皇政府的鹰犬还大有人在，所以，“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。人们惧怕的不是别里科夫本人，而是像别里科夫一类深受其毒害而又为之效忠尽力的沙皇专制统治。虽然，别里科夫一笑即死的脆弱，预示着专制统治的一触即溃，但只要反动政府没有被推翻，它就会作垂死挣扎，甚至于会变本加厉地镇压革命，残酷地杀害有进步思想的民众。小说的结尾，使人触目惊心，发人深思，启迪人们起来和反动势力做斗争。 5．别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？而他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师，为什么能“辖制全城整整十五年”呢？ 【名师点拨】　别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉地维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他, 受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 6．夸张与讽刺的艺术手法在文中是如何体现出来的？ 【名师点拨】　别里科夫能成为文学画廊中让人忘不掉的人物，这与作者运用夸张与讽刺的艺术手法是分不开的。看过小说，我们可以清晰地记着他的言行举止，他的丑恶的灵魂。作者也正是借助夸张的语言、含蓄的对比达到讽刺的效果。 (1)用夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺的效果。描写套中人的外貌，就竭尽夸张之能事，特别是“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣”，还要把脸“藏在竖起的衣领里”，“用棉花堵住耳朵眼”。从中可以看出他的荒唐、滑稽、可笑。这是艺术的夸张变形，然而正符合套中人的本质特征，因而具有辛辣的讽刺效果。 (2)荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽刺。例如：别里科夫一本正经地对柯瓦连科说的一段话，判断是荒诞的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然,而且出于善意，声称“忠告”。别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后、害怕变革的思想。荒谬的言论与一本正经的口吻，构成强烈的反差，加强了讽刺力量，令人捧腹大笑。 (3)含蓄的对比突出了语言的讽刺效果。如：别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。 夸张与讽刺的艺术手法的运用，深刻地揭示了文章的主题，取得了强烈的艺术效果。 [细剖·深析] [楼主] 网上有一篇文章，大致意思是说现代教育让“别里科夫们”走开，绝对不能把学生装在套子里。文章中说学校严格的规定有悖于法理、有悖于国家法律、有悖于教育精神的实质，也有悖于师德。学校的“秩序”是“良好”了，学校可以“省心”了，但在如此严格的环境中,学生还拥有多少自由的空间呢？那么，我们应如何看待现实生活中的“套子”呢？ [沙发] “套子”是一种比喻说法，也可以说是规矩。人是实践的人，实践行为是要受一些规矩制约的。“套子”是保持社会秩序稳定、推动社会和谐、健康发展的强大力量。 [板凳] “套子”像枷锁，可以把人的手脚、思想套“死”。一个人长期生活在一种落后或反动的套子中，久而久之，循规蹈矩，就有可能形成一种单一的、僵化保守的思维模式和思维习惯，就会被套得服服帖帖，谨小慎微，不敢越雷池一步，对套子以外的事物产生排斥感。 [椅子] 人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种套子之中的。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出窠臼，破除迷信、盲从、奴性意识,改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。 总之，人生要有约束、有规矩(如法律规章制度),但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。 写作素材积累 技法借鉴 运用幽默、讽刺和夸张的手法刻画人物肖像 肖像是一个人区别于他人的个性特征。成功的