北京市学前教育信息化的区域模式.pdfVIP

专 题 lteacher@chinaitedu．cn 赵保和：北京教育网络和信息中心研究室主任，北京电化教育研究会秘书长 《中国信息技术教育》：北京市学前教育信息化开展时间较 《中国信息技术教育》：作为管理部门，您是怎样来培养这专 早，您能否介绍其发展历程? 业支队伍 的? 赵保和：北京市幼儿园信息化，相对于中小学信息化来讲 赵保和：作为管理部门，针对这支队伍我们有组织地来安 比较滞后，但和全国相比还是比较超前的。1989年，在北海幼儿 排他们进一步的发展。五年前，我们专门成立了一个幼教应用 园，我市专门举办了幼教信息化的研讨会，随后又在东城三幼 信息技术的专业组织 (北京学前教育技术专业委员会)，由孔 (原崇文三幼)举办了全市的研讨会，在此之后，以研讨会为形 震英园长任会长。我们认为要推动学前教育信息化的发展，不 式对学前教育的推动延续至今，这说明从政府到主管部门，对 能仅仅依靠行政干预，因此，淡化行政色彩，强调两条腿走路 学前教育信息化都非常重视，可以说在那段时间里，行政推动 是我们此时的理念。在活动的开展过程中，呈现出几个亮点： 促进着学前教育信息化的发展，政府部门在其中扮演了举足 首先，我们坚持组织的专业性，结合幼教的特点来开展 轻重的角色。 培训与教研，强调独立开展有特色的工作。其次，坚持群众性， 经过多年的发展，更多的人开始关注这一领域，一些幼儿 重在发挥群众的力量，贴近教育实践。最后，坚持学术陛，强调 园白发地组织开展这样的研讨会，并加入到推动学前教育信 边干边学，在实践中总结理论。 息化发展的行列当中。如今，这一活动已经成为群众自觉自发 除此之外，“培训在先，设备在后”的发展路线，省去了 的行为，充分体现了教育信息化在幼儿园和幼教意识中的普 幼教等待设备完善的时间。我们自发组织针对幼儿园的专业 及，作为管理部门，这是我们最希望看到的。 培训，使面向幼教的信息技术培训呈现多元化，其中 “四路连 《中国信息技术教育》：北京主要利用何种手段推动学前教 评”：评论文、评课件、评课例、评博客，是我们检验培训成果、 育信息化的发展? 汇聚优秀资源的最佳途径。在这一过程中，我们的核心团队起 赵保和：我们以课题为引领推动学前教育信息化。在 到了重要的作用，很多曾经的幼教，已经成为这一领域的专家， “八五”阶段，北京市的幼儿园开展用课题做引领实现对教育 并积极地参与到课题的研究中，这些都是我市幼教信息化发 技术的研究，自始至终没有间断过。研究的课题中，不仅是北京 展的特色。 层面的，国家级的课题就有近百个，从 “八五”阶段 《电化教育 《中国信息技术教育》：今后，在管理方面将会有哪些突破? 促进教学过程的优化转变))到 “九五”阶段 信息技术促进幼 赵保和：目前，我们面临如何深化管理的问题，所以我们 儿形象思维发展 ，体现出我们的研究方向和视野在不断地改 想把其中的资源进行整合。首先，我们要制作一个学前教育 变和提升。此外，在这期间最重要的是我们打造了一支学前教 信息化的门户网站，这个网站从去年就开始策划，大概暑期就 育信息化的专业队伍，培养了一批专业的教育工作者，这在此 能完成。北京市东城区信息中心，主动提出作为我们的技术支 后的学前教育信息化的发展中起到了关键的作用。 持，也希望我们将资源库中丰富的资源放在网上与更多的幼 24 中国信息技术教育 20~2／07-08 教和园长分享。 实践活动)这个平台也在和我们：寄切合作，设立了专门针对幼 其次，我们还将给幼教寻找更多的发展，我们在市教委的 教信息化的专项竞赛。在这些活动中，我们积极寻找属于幼教 网络平台中，