实验设计题专题复习.ppt

教学交流研讨课 实验与探究 一、高考预期 教材实验在高考中简单的再现型考查占的比重不大，重点考查实验分析、实验评价和实验设计。如考查对实验现象的解释、预测实验结果、推导实验结论、图表数据的处理、已有方案的评价与修正等，以实验设计考查为核心内容。 二、命题示例 2min完成【示例1】 （1）实验目的 。 （2）自变量 ， 检测指标 。 （3）该实验 (能／不能)说明纤维素酶的最适温度为40℃的原因是 。 （4）分析：该实验设计遵循了哪些原则？ 实验中遵循的原则 1．单一变量原则 不论一个实验中有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量，尽可能避免无关变量的干扰。单一变量原则要求：①所用生物材料要相同，②所用实验器具要相同，③所用实验试剂要相同，④所用处理方法要相同。 实验中遵循的原则 2．平行重复原则 为了使实验结果或实验数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响，一般在实验组中，控制相同条件下多设几组，以使得出的结论更准确、科学，排除个别偶然数据的干扰，求平均数。如：示例2 实验中遵循的原则 3．科学性原则 包括实验原理、实验材料的选择、实验方法和实验结果的处理等方面要保证不出现科学性错误，要有科学思想和方法作指导。 实验中遵循的原则 4．对照原则：一个实验通常分为实验组和对照组。一般情况下，把改变实验变量处理的一组称为实验组；处于正常状态的一组（没有改变实验变量）称为对照组。 (1)空白对照：对照组为不作任何处理的对象组。 (2)自身对照： 实验组与对照组在同一对象上进行，不另设对照组，一般为自身前后对照。(3)相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。 实验中的变量及其关系 (1)自变量与因变量：自变量是指在实验过程中能够人为改变的变量，因变量是指在实验过程中随着自变量的改变而改变的变量。通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。 (2)无关变量与因变量：无关变量是实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。无关变量所引起的变化和结果会对因变量有干扰作用，不呈因果关系，但要控制无关变量以减少实验误差。 思考【示例2】中的自变量和因变量，4min完成实验思路与结果预测 本实验的目的是验证生物试剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用，涉及两个变量:不同种类的动物细胞、生物制剂W；因变量是：细胞数目的变化。因此本实验应对体细胞和癌细胞分别加入生物制剂W和设置空白对照，共设计四组实验。 示例2实验思路 ①A组：培养液中加入体细胞。B组培养液中加入体细胞，加入W。C组培养液中加入癌细胞。D组培养液中加入癌细胞，加入W ②胰蛋白酶 ④统计分析所测数据 示例2结果预测 5min完成尝试设计1 本实验的实验目的是验证纤维素酶和唾液淀粉酶的专一性，根据对照实验的思想，应该设计两组对照实验 。 5min完成尝试设计1 尝试1 ①按照上表中的设计，取试管、做标记、加溶液。 实验设计的解题思路 准确把握实验目的：明确实验要解决什么“生物学事实”或解决该“生物学事实”的哪一方面。 明确实验原理：分析实验所依据的科学原理、科学方法有哪些。 确定实验变量：找出自变量和因变量，设置对照实验，确定实验研究的因素以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 实验设计的解题思路 确定实验方法：根据实验目的和所提供的材料来确定 设计合理的实验装置和实验步骤：严格遵循实验设计原则，根据实验原理以及在充分考虑提供的实验材料、用具的基础上，根据设计要求，选择实验装置和设计实验步骤。 得出预期实验结果和结果。 3min完成尝试设计2 ②实验步骤： 第一步：选取若干 的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。 第二步：每天傍晚分别将等量的 、 喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。 ③结果与分析：实验结果见图1，经分析可以得出的结论是 ： 总结：实验设计一般步骤 第一步：取材、分组、编号 取材时要注意数量、生理及发育状态相同，用具要相同等。即无关变量要相同且适宜，不影响实验结果 第二步：变量处理 根据单一变量原则和对照原则，对不同组别进行变量处理，通过不同的实验结果来达到实验目的 总结：实验设计一般步骤 第三步