2015课堂评价作业M5选编.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 XXX 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 学习主题： 动脑筋，想办法解决问题 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。) 该主题是小学一年级下册人教版语文第五单元的主题。本单元编排了一课识字和四篇课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》以及一个语文园地。 该主题的主要探究内容有：用自己喜欢的方法识字;太阳与万物之间存在怎样的联系？乌鸦、司马光和曹冲是怎样一步步通过观察，动脑筋解决问题的？讨论交流：没有石子，乌鸦怎么办？还能用什么方法称象？并对这些方法进行评价。 该主题相关的知识和技能有：认识“团、量”等６０个生字，会写“园、为”等３０个生字，并交流识字方法，提高自主识字的能力。 理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。讨论交流，制订方案：除了课文中的办法，乌鸦还能怎样喝到水？司马光还能怎么做？还有什么方法可以称象？并对这些方法进行评价。 学习活动： 课前进行一个小调查，了解学生在学习上、生活上、交往上遇到哪些困难以及应对困难的态度。在课堂教学过程中，学生先以小组为单位合作识字，扫清字词障碍，积累识字方法。再引导学生以读为主线，合作读书，小组内讨论老师提出的问题，在读中感悟课文内容，再小组合作完成任务：编谜语，猜谜语，寻找问题的其它解决方案并进行评价，　 进行合作学习成果的展示。 作用：积累语言，提高语文素养，培养创造力和创新思维、批判性思维和解决问题的能力、自主学习能力，发展交流和合作能力。 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 学习目标： （注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。） 一、知识与能力: １、掌握本单元的生字。提高自主识字的能力。 ２、理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系；能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 ３、讨论交流，制订方案：除了课文中的办法，乌鸦还能怎样喝到水？司马光还能怎么做？还有什么方法可以称象？并对这些方法进行评价。 ４、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 二、过程与方法： １、通过讨论、交流、汇报识字，积累运用识字方法，提高独立识字能力。 ２、通过读导语，从整体入手，然后逐段朗读感悟，从而理解课文内容。 ３、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 三、情感、态度、价值观： １、初步感受汉字的形体美。 ２、使学生感悟到作者通过画太阳表现出来的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 ３、知道遇到困难要仔细观察、动脑筋想办法解决的道理。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 对应的学习目标 （可从第1步摘抄） 将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养 交流和合作能力 小组通过合作识字，交流识字方法。 讨论交流，制订方案：除了课文中的办法