2015高考语文评卷回顾及思考选编.ppt

11（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则，尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 每答出一点给2分。 意思答对即可。 说明：第一点围绕朴实或善良展开；第二点围绕善解人意或忍让展开；第三点围绕有原则或重情义展开。 11(4)小说三次写到马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分） 具体分析（6分）： ①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍； ②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤和不满； ③最后一次是“满眼泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，一级对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 每答出一点给2分。意思答对即可。 说明效果（2分）： 三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。 意思答对即可。 实用类文本阅读 高 考 12(2)朱东润的专辑文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分） ①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。 每答出一点给2分。意思对即可。 细则说明：第一点围绕阅读作品回答即可；第二点围绕借鉴或研究文学作品、理论回答即可；第三点围绕传记创作回答即可。 (3)作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分） ①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程； ②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀； ③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。 每答出一点给2分。意思答对即可。 细则说明：第一点围绕学术经历，传记文学观的形成回答即可；第二点围绕写生平与学术相结合，或呈现学术背后的家国情怀回答即可；第三点围绕作品的语言运用、写作手法的运用回答即可。 (4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分） 第一问（4分） ①应该入情入理地细致刻画传主的个性，如果只重比较，就看不清传主的个性，而要像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎； ②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。 每答出一点给2分。意思答对即可。 说明：第一点围绕真实、全面刻画评价传主回答即可；第二点围绕细致刻画传主的个性回答即可。 第二问（4分） 观点一：同意。 ①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性； ②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给堵住一个完整的人物形象。 每答出一点给2分。 意思对即可。 第二问（4分） 观点二：不同意。 ①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍强调这一点，就会倒显不够客观，显得矫揉造作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。 每答出一点给2分。意思对即可。 细则说明：论述理由时根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。如有其它答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。 说明：如果围绕刻画人物形象的特点来展开论述也可。 语言运用 高 考 13、14、15题 成语题简单，语病题规范。连贯题打破了多年来一成不变的模式，其实是十几年以前就有的形式，显得陈旧。 在高考试卷中，这三道客观题，要主观来判，很没道理，误判率也很高。 一般论述类文本的备考 1、信心：一定要树立学生信心，这毕竟是试卷的第一道题，答题顺利与否直接影响学生的答题状态。有时学生会反映这类文章看不懂，其实有时涉及到的专业知识的确难以在短时间内透彻理解，要建立学生信心。 2、耐心：平心静气，通读文本。迅速在原文圈画出文章的概念及各段中心语句：知道每段大致什么意思。 3、细心：审清题干，做到两个对比（原文与选项、选项与选项），至于选项的错误类型各位老师都是很熟悉的。 2015年语言文字运用部分的第16和17小题，考查形式与2013年完全一样。 第16题：不难看出，对补写的考查正在逐步取代对仿写的考查，成为了中学语文的重点内容。 第17题：平时虽有练习，但在把图形转化成文字的过程中，个别考生语言不严谨、信息不全面的弊端表现比较明显。 16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，