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2016七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》课件(新版)新人教版选编
* 第六课 黄河颂 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.反复诵读,整体把握诗歌内容,体会歌词部分澎湃激昂的民族感情。 2.学习诗歌反复的手法;体会意境美,提升欣赏品味。 3.培养崇高的爱国主义精神,学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 考点链接 反复修辞手法及作用: 反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。作用:(1)强调,增强语气或语势。(2)起到反复咏叹,表达强烈情感的作用。(3)使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。 一、请在书本上给“读一读,写一写”生字词注音,并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读,完成课文结构图: 三、达标自测 1.根据拼音,写出下列句子中的词语。 (1)惊涛pénɡ pài( ),掀起万丈kuánɡ lán( )。 (2)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的pínɡ zhànɡ( )。 (3)我们民族的伟大精神,将要在你的bǔ yù( )下,发扬滋长! (4)浊流宛转,结成jiǔ qǔ lián huán( )。 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( ) ①我们经历了灾难的创痛,更在灾难中铸就了不屈的精神, 了无尽的力量。 ②我们民族的伟大精神,将要在你的 下,发扬滋长。 ③他捶胸顿足, 万分,可泼出去的水是收不回来的。 A.凝聚哺育懊悔B.凝结哺育懊丧 C.凝聚哺乳懊悔D.凝结哺乳懊丧 A (凝结:多指物质形态的聚集。凝聚:可以指物质方面也可指精神方面。哺育:供给食品、滋养品和保健品,通过教育培养。哺乳:用乳汁喂。懊悔:做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。懊丧:因事情不如意而情绪低落,精神不振。) 3.下列对病句的修改,不正确的一项是( ) A.为了避免物价不再飞涨,国家采取了很多有效措施。(删除“不再飞涨”中的“不再”) B.通过举办奥运会,使全世界的目光都聚集到典雅优美的伦敦。(删除“通过”或“使”) C.我们要发扬和继承中华民族“一方有难,八方支援”的优良传统。(把“传统”改成“作风”) D.有没有正确的环保观,是实现低碳生活的关键。(删除“有没有”或在“实现低碳生活”前加“能不能”) (应把“发扬”和“继承”调换位置。) C 4.根据下面的句子的特点,在横线上补写适当的内容。 例:青春是一条奔腾不息的河,青春是一支快乐无比的歌。 青春是, 青春是 。 示例:一盏温暖明亮的灯一颗光彩夺目的星 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1.诗歌从哪三个方面歌颂了黄河? 2.“啊!黄河!”在诗中反复出现,有什么作用? 历史贡献、地理特征、自然特点。 .“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。 3.你如何理解黄河是“中华民族的摇篮”,是“中华民族的屏障”? 4.“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么? 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 这句运用了比喻的修辞手法,深层含义是指黄河向南北两岸延伸出千万条支流。 壶口, 壶口 莫伸 ①在中国北方浩瀚的群山中,有无数
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