精通CC++同样能找到一份非常好的工作!.doc

????? 电类专业大学生都学过C或C++，但没有引起大家的重视。电类专业毕业生要想有一份高薪水的工作，从事与嵌入式系统应用技术有关的开发工作是首选。 ???? 软硬通吃当然是高手，但事实上只要你精通C/C++，哪怕其它课程完全按部就班地学一遍，等到毕业时要找一份好工作也是非常容易的。精通C/C++的同学的就业方向主要有基于X86计算机的驱动程序开发工程师、WinCE、Linux与软件开发工程师等职位。到了大四时，很多同学都希望毕业后能够从事WinCE、Linux方向的嵌入式软件开发工作，不要说对C++不熟练，而且对C程序设计也未必达到入门级的水平，这样的基础从何下手呢？所以在校大学生不论你目前处于那个年纪，如果你对C语言还不精通，请立即行动起来投入到程序的设计当中去。 ???? 对于刚跨入大一的学生来说，如果你所在的大学还未开发C语言，请马上购书、上机实践自学程序设计，否则等到你明白的时候就已经太晚了。就算你在大学四年阶段“瞎混”，但只要你每天使用C/C++写程序，四年之后你一定会成长为高手，难道你还愁没有好工作吗？ ??? 下面将给大家介绍一本《C++程序设计教程》（第二版，作者钱能，清华大学出版社）好书，笔者在春节前后三个月的时间里仔细通读了这本教材，本书分为四大部分，分别为基础部分（概述、基本编程语句、数据类型和计算表达）、过程化编程（函数机制、性能和程序结构）、面向对象编程技术（类、对象生灭、继承和基于对象编程）和高级编程（多态、抽象类、模版和异常）。可以选择其中的第一、二部分作为C程序设计教学的内容，第三、四部分作为C++程序设计的教学内容，第一、二部分和第三、四部分分别可以作为一个学期约64个理论实践课时的教学，其中上机实践可占到24学时，如果有条件的话，可以增加更多的上机实践时间。 ???? 建议有志成才的同学自发地组织C/C++程序设计课外兴趣小组，然后在此基础上再发展WinCE、Linux兴趣小组，按照笔者前面已经发表的文章中的办法开展学生社团活动，强化动手能力和进行创新实践。 ???? 为了培养创新性嵌入式系统应用软件开发人才，笔者花费了大量的时间研究各种各样的C/C++教材，虽然我与本书的作者素未谋面，但在与作者往来信件中，我们在创新教育实践思想上有很多共同的理念和异曲同工之处，所以说我对作者是了解的，特此推荐。与此同时我们已决定将此书作为2009级江西理工大学机电学院自动化专业创新实验班大一第一、二学期C/C++程序设计的教材，为学生未来从事软件开发打下一个坚实的基础。???? ??? (拜托各位朋友，请您帮助我将此博客的文章向大一学生传递，希望能够唤醒更多的学生投身于创新教育实践活动) 大学生你为什么找工作很难？(2009-03-10 02:50:30) 就业?技术基础?电子技术?单片机?protel?心态? ???? 一讲到培养学生的动手能力，很多一些老师开始泼冷水了，我们是研究型本科大学，我们的目标是培养科学家，怎么能够培养“高职高专生”呢？悲哀啊！事实上中国缺的就是应用型工程师而不是科学家，因此培养创新型人才和应用工程师是我国大部分大学的使命，而只有极少部分大学的目标才是培养研究性人才。这些年来我国培养的博士还少吗？从全世界来看，其实承载创新的主体不是大学而是企业。 ???? 我们不妨来看一看现行的教学大纲，连Protel、PLC、MATLAB这样的课程都可以列入教学内容，这难道不是浪费青春谋财害命吗？Protel仅仅是一种常规的计算机电路辅助设计工具，而我们的大学居然可以当作一门专门的课来教，MATLAT同样也是一种计工具软件，完全没有必要在大学有限的时间里开设这些课程，其实学生在实践中完全可以很快通过自学掌握。PLC是一个技校毕业的电工都能够快速掌握的逻辑控制器，却登上了我们研究型本科大学的“大雅之堂”，岂不悲哀吗？如今宽口径的大学教学是什么课程都开不知道专业的重点在那里，却美其名曰：大学是“通才教育”，重在培养学生的学习能力。只要是电类专业，教学大纲几乎都是挂羊头卖狗肉，每个专业所开的课程几乎雷同，新的说法是满足就业的需要。 ???? 最突出的问题是各门课程之间的关联性很差，如果学生不读到毕业，根本不知道所学课程的作用，等到毕业之时学生明白过来时，已经悔之晚矣了！比如大二开设的《电子技术基础》（模拟部分与数字部分）最大的问题是没有与嵌入式系统结合起来的学习，它们之间完全是割裂开来的，为什么不在大一给学生开设单片机原理课程呢？很多人会借口说，学生没有学微机原理、电子技术基础等县修课程是不能开设这门课的。事实上比非如此，笔者在创新教育实践中就给学生讲授单片机原理与程序设计内容，学生没有学习电子技术基础，但任课老师可以给学生提前做一些铺垫，专门用几节课给学生讲授与单片有关的一些基础数字电