体育与健康学科六个有效研训活动精选.ppt

六个有效： 1.有效备课 2.有效教学 3.有效评价 4.有效作业 5.有效组织 6.有效监测 有效作业 1.强化技术，提升质量 2.拓展创新，预设主题 有效组织 1.多样性 2.实效性 3.合理性 4.安全性 有效监测 1.随堂检控的原则 2.长期跟踪的原则 3.个体差异的原则 对不清晰不完整的体育教学目标的分析和修改2 不清晰不完整的体育课堂教学目标案例 分析 对目标的修改 1.技能目标：学会合作学习，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质。 2.认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人自己体育活动中的作用和价值。 3.情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识和集体精神。 4.个性发展目标：树立公平竞争和团结协作的精神，培养学生积极进取及创新能力等优秀品质 1.把目标分为“技能、认知、情感、个性”四类思路非常好，但具体目标内容与分类题目有许多不符之处。 2.目标过于抽象化和口号化，如“个人自己体育活动中的作用和价值”、“创新能力”、“公平竞争精神”都不是课堂目标。 3.目标文字问题：如“提高学生参与活动的全过程” 1.通过进行多种跑、跳和跑跳结合练习，锻炼学生的各种跑、跳和跑跳结合能力。 2.使学生在练习中掌握3-4种用跑和跳锻炼身体的方法。 3.提醒学生在集体练习中遵守规则并照顾同伴，努力争取集体胜利。 还可按这样的形式制定 学习什么 感受什么 发现什么 完成什么 案例1 教学班级 小学二年级 教学人数 50人 教学内容 1．轻物掷准（新授） 2．游戏：打猎 教学目标 1．学会向前方投掷轻物的基本方法，学生整体投掷水平得到提高； 2．发现怎样才能投得远、投得准，掌握全身协调用力的技巧； 3．通过森林生存情景，感受获救后回到学校，快乐学习； 4. 完成在情景中学会自救、求生、合作。 案例2 教学班级 小学五年级 教学人数 55人 教学内容 1．垫步弹踢接马步横打 2．跳绳游戏：攻关 教学目标 1．学习垫步弹踢接马步横打的技术动作。 2．感受垫步弹踢与马步横打的攻防含义与实战价值。 3．发现正确的动作和良好的节奏对发挥最大劲力的作用。 4．80%同学能正确完成动作，20%同学基本掌握动作。 对备课的进一步梳理 1.目标制定要具体、可操作，并有所侧重 2.教学分段要合理 3.教学步骤要清晰 4.教学组织要严密 5.教学方法要有效 6.教学负荷要适宜 7.器材教具要实用 主张用三段式表格的教学设计模版 在实际教学过程中，影响我们有效教学的因素有哪些呢？ 讨论3  1.讲解语言是否清晰 2.讲解内容的精炼程度如何、感人与否 3.示范、保护、帮助的时机和方法是否准确、恰到好处 4.场地器材的设计是否合理、安全 5.提问、设疑、引导、帮助是否把握了时机和火候 6.教学节奏的把握，运动负荷控制等 教师是否充分发挥了主导作用是体现教学是否有效的一个很大因素 影响我们有效教学的因素 在某教师的一节体育课上，刚一上课教师就问 学生：“大家想不想做个游戏啊？”学生的反应很 热烈，顿时课堂的气氛就活跃起来了。有几个积极 的学生连忙问：“老师是什么游戏啊？”教师在学 生们的好奇与期待下，开始了游戏的安排。“今天 的游戏名称是‘网鱼’，我们第一、二组女同学在 右侧的圆形场地；第三、四组男同学在左侧的圆形 场地（课前画好的场地）。下面同学们各自进入场 地。” 案例1：不太成功的游戏“讲解” 案例1：不太成功的游戏“讲解” 进入场地后，教师让学生分成散点站立在圆形线上，然后开始讲解游戏规则。“游戏时男女生分别在自己的场地内进行，首先由两名同学手拉手做鱼网，其余学生做鱼，圆形场地就是我们的鱼塘……”讲解完毕后，教师就宣布游戏开始了。可是转眼间学生们乱作了一团，四散跑开，场面一片混乱。这场面使教师惊愕了，赶紧喊道：“同学们注意规则！”可是教师的喊声被孩子们的喧闹声淹没了，最后只好用哨声才把这场“暴乱”平息下来。 上述案例主要是运用讲解法进行游戏规则的说明。造成游 戏场面失控的原因主要是教师在讲解游戏规则时学生站立的 队形不合适，这种分散开的圆形队形，不利于学生清晰的看 到教师讲解时的表情和口型，而且距离相对较远，学生不一 定听得清楚。另一方面，这种分散面对面站立的队形容易分 散学生的注意力，致使部分学生在下面互相议论、交谈，没 有听清楚游戏规则。此外，还有一个原因，教师在讲解游戏 规则时不够简明、扼要，重点不突出，学生听到的只是大概 情况，对规则的具体操作不够明确。因此，在体育课堂上进 行讲解时，教师应考虑到学生的队形需要，使所有的学生能 够清楚地听到教师的声音，看到教师的口