医学心理学的课程特点与教学方法的探讨.pdfVIP

第 13 卷 　第 2 期 河南职工医学院学报 Vol. 13. No. 2 　　　　　　　　　　　　 2001 年 6 月 Journal of Henan Medical College for Staff and Workers J un. 2001 ( ) 文章编号 :1008 - 9276 2001 02 - 0191 - 02 医学心理学的课程特点与教学方法的探讨 1 2 王宇中 　吴国华 ( 1. 郑州大学东校区医学心理学教研组 　郑州 　450052 ;2 郑州大学东校区高护学院　郑州 　450052) 　　随着医学模式的转变和医学教育的改革 , 医学 知识 ,因为身在医科院校 ,有条件学习生理学 、病理 心理学已成为医学生的必修课之一 。但是由于它是 学 、药理学 、卫生学及临床课程 。有条件的还应到医 一门新学科 ,采用什么样的教学方法 ,才能达到最佳 院见习和实习。总之 ,只有具备了合理的知识结构 , 的教学效果 ,这是近年来医学心理学教学人员都在 讲授医学心理学知识才能得心应手 ,也才能真正理 探索的问题 。 解医学心理学学科和课程的双重性质 。 本文认为 ,确定医学心理学的教学方法 ,首先要 2. 医学心理学的理论讲授 明确医学心理学的课程特点 , 即学科性质和课程性 医学是要求从生理的、物理的、生化的角度来认 质 。通过多年的教学和医学心理学的课题研究及理 识人 ,即认识人的健康状态和疾病状态及两种状态 论分析 ,我们认为[1 ,2 ] :医学心理学是研究医学领域 转化的原因和机制 ,因而医学课程以实验为主 ,即使 中心理现象的科学 ,而心理现象既是一种自然现象 , 是讲授 ,也以实验过程 、实验原理和实验结果为内容 又是一种社会现象 , 因而医学心理学既具有 自然科 进行讲授 。而医学心理学的教学 目的是让医学生从 学的性质 ,又具有人文社会科学的性质 。从研究方 心理学的角度来认识人 ,或从心身两个方面及其相 法来看 ,医学心理学既采用实验的方法 ,也采用理论 联关系来认识人 ,通过医学心理学的学习 ,使医学生 思辩和描述的方法 , 因此医学心理学既是一门实验 形成心身统一的观点、社会对个体影响的观点、认知 科学 ,又是一门理论科学 。作为医科学校的一门必 与自我评价的观点及主动适应与调节的观点[1 ] 。 修课 ,医学心理学既是一门基础课程 ,又是一门临床 心理学是从哲学中分化而来的 ,它的研究方法 应用课程 。 仍然带有哲学思辩的特点 。精神分析理论没有实验 由于医学心理学的学科性质和课程性质的双重 的基础 ,主要采用病例分析和理论思辩进行架构 ,但 性 ,就给医学心理学的教学提出了双重的要求 。 它能解释心理障碍的病理结构和病理过程 ,人本主 1. 对医学心理学教学人员知识结构的要求 义心理学多采用描述的现象学方法 ,使人理解什么 目前 ,从事医学心理学的教学人员一部分来 自 是心理健康状态和适应良好的状态 。因而医学心理 医学专业人员 ,一部分来 自心理学专业人员 。医学 学的教学应重视理论讲授 ,通过讲授 ,使学生从宏观 专业人员由于心理学知识的缺失 ,往往回避心理学 上把握人的心理本质 、心理过程和人格结构 、