2016届高考语文一轮复习第二部分第二章第二节鉴赏诗歌的语言课件选编.ppt

答案　颔联中，“欲寻芳草去”表明了他归隐的思想，“惜与故人违”反映出他与王维感情的深厚；一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出作者思想的矛盾与斗争。诗句中没有华丽的辞藻，语句平淡，近乎口语，却把落第后的心境，表现得颇为深刻。 解析　本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。要从字面着手，把握全诗，从整体上对顾炎武诗歌的风格进行概括。另外，要注意注释的内容，这对分析诗歌所表达的作者的思想感情至关重要。 答案　特征：沉郁悲怆或深沉凝重。分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 误区规避 · 增分突破 [典例]　阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 初见嵩山 张耒[注] 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注]　张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 阅卷现场 赏析“诗眼”或关键词时 因缺乏多维意识而失分 “数峰清瘦出云来”句中“清瘦”一词历来为人称道，请赏析其妙处。(6分) 答：_________________________________ 【现场答案一】　 【现场答案二】　 【点评】　现场答案一：应多层面分析、品味。失误点在于对“清瘦”情景关系缺少表面层次的分析，并且对“清瘦”的精神内涵分析不够恰当。现场答案二：对诗歌内容整体把握较好，失分点是未能多角度分析情与景的关系，虽然从内容上作了详尽的分析，却未能写出手法上的运用。 【解题流程】　第一步：多层面解释词义。解释该词语在诗句中的含义：一要解释词语的表面含义，二要挖掘词语的深刻内涵。“清瘦”，这里指清峻瘦硬，表面写山，实质上是写人。第二步：多要点分析词语。分析该词语要把握多个要点，如何表现形象特点，营造了怎样的氛围，表现了作者怎样的情感等。“清瘦”在“数峰清瘦出云来”句中用来形容山峰的高峻挺拔；作者在诗中借物寓己， “清瘦”还用来表现作者的品格志趣，该词运用生 动形象，起到统摄全诗的作用。第三步：多角度品味词语。品味该词语的精练传神，不能单一化，要多角度解答，如内容上的表达，艺术手法上的运用，结构技巧上的作用等。从修辞上看，“清瘦”常常用来写人，这里写山峰，是拟人手法。从内容的角度来看，高峻的山峰从云层中显露出来，构成一幅动静结合的俊美画面；在刻画山峰高峻挺拔的形象时，特意使用“清瘦”二字，融入了作者的审美趣味，进而深化了诗人的品格志趣，使景中有我，从而表现了诗人清高独立、坚守人格的品质。 【答案】　(示例)高峻的山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，赋予山峰动感，生动形象地表现了山峰的高峻挺拔，同时也反映了作者清高独立、坚守人格的精神品质。体现了作者感情外化、物我合一，可谓造语新奇。 所谓“诗(词)眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。因此，在赏析“诗眼”时应该具备多维意识，多角度、全方位地透彻分析诗眼，我们可以从以下几方面把握赏析诗眼的方法： 因题突破 1．析“诗眼”(关键词)要有多要点意识 “诗眼”或关键词在诗中所起的作用不是单一的，分析时注意多侧面、多要点。(1)该词生动形象，最具活力；(2)最能营造意境；(3)在全诗中有统摄全篇的作用；(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要点分析“诗眼”或关键词，就会事半功倍，最有效果。 2．品“诗眼”(关键词)要有多角度意识 品味、欣赏“字眼”或关键词语，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者感情等方面来理解诗眼与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。 一、炼字型 1．阅读下面这首诗，按要求作答。 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 综合训练 · 能力提升 ［随堂巩固练］ “夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。 答：________________________________ 解析　本题考查炼字。这句诗中最为传神的字当为动词“蘸”字，形象生动地把树枝与水面相接的情景表现出来；同时，也表达出“春游湖”中作者的兴奋、喜悦之情。 答案　“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。 2．(2013·福建)阅读下面的诗歌，完成后面题