扎根社区,为当地经济发展服务(南宁职技).ppt

加拿大的扎根社区办社区教育的办学理念和办学模式都有很多方面值得我们学习和借鉴。 三、南宁社区教育网络平台建设构想 （二）具体目标 7、社区科技致富培训中心 南宁市社区教育学院（开放型大学）以农民为重点在津头乡为农民开展科技致富培训和劳动力转移培训，开办养鱼、养猪、养鸡、养鸭、种植、病虫害防治等培训项目。 三、南宁社区教育网络平台建设构想 （三）社区教育网络平台建设内容 1、社区教育门户网站 南宁市 社区大学 门户网站 信息 发布系统 信息 采集系统 信息 查询系统 论坛系统 数据统计 分析系统 网络 集群系统 南宁市社区教育学院（开放型大学）门户网站内容架构图 三、南宁社区教育网络平台建设构想 （三）社区教育网络平台建设内容 2、数字化学习社区平台 数字化 学习社区 平台 资源库 系统 学习管理 系统 在线考试 系统 学习交流 系统 学分银行 系统 课程在线 制作系统 数字化学习社区平台内容构架图 三、南宁社区教育网络平台建设构想 （三）社区教育网络平台建设内容 3、社区教育综合管理平台 数字化 学习社区 平台 业务管理 系统 教学教务 系统 教师管理 系统 学院管理 系统 社区分机构 管理系统 内部办公 系统 社区教育综合管理平台内容构架图 三、南宁社区教育网络平台建设构想 （三）社区教育网络平台建设内容 4、课程资源建设 1 学校教育资源 行业与企业教育资源 社区供给资源 网络信息资源 3 建立社区学校联盟 建立学分银行 沟通学历与非学历教育 2 物质资源 人力资源 教学资源 构建资源 开发共享 机制 资源建设 开发 各类教育机构沟通 机制 建立组织机构，统一指导。 加强组织协调，形成联动机制，创建社区教育学院网络平台。 措施1 明确目标，准确定位。 建立承载提升居民素质、提高生活质量的社区教育体系。 措施2 突出重点，注重特色。 关注民生，提高弱势群体职业能力，有效开展社区教育活动。 措施3 整合资源，注重实效。 打破部门之间的教育资源所有制界限，构筑社区教育平台。 措施4 三、南宁社区教育网络平台建设构想 （四）社区教育网络平台管理及实施措施 谢 谢 指 导 * ‖扎根社区，为当地经济发展服务 * 扎根社区，为当地经济发展服务 南宁职业技术学院 张宁东 2012年7月30日 ——南宁社区教育学院构想 高职院校领导海外培训项目 加拿大的职业教育： 历史、现状与发展趋势； 职业教育体制和特色； 职业院校与政府、社区和企业的关系； 职业院校内部管理体制和决策机制； 学校发展战略规划教育体系、制度等。 一、加拿大阿尔伯塔省河谷学院社区教育的办学情况和特色 一、加拿大阿尔伯塔省河谷学院社区教育的办学情况和特色 一、加拿大阿尔伯塔省河谷学院社区教育的办学情况和特色 （一）学院基本情况 1965年建校 提供高质量的成人教育和培训项目 服务于14个社区 设立24个教学点 年均超过11000学生在城乡教学点学习 超过20000卡尔加里居民享受学院的职业和就业服务 学院追求卓越、正直、以人为本、问责制、尊重多样性、提倡团队精神和信任，致力于和学生建立战略伙伴关系。 学院的价值观：扎根社区，服务社区，将学院建成国际化的学校。 一、加拿大阿尔伯塔省河谷学院社区教育的办学情况和特色 （二）学院办学特色 依托社区，自主办学 需求异向，课程多样 校企合作，共建专业 分析社区，确定策略 一、加拿大阿尔伯塔省河谷学院社区教育的办学情况和特色 （二）学院办学特色 1、依托社区，自主办学 河谷学院实行的是董事会领导下的校长负责制，董事会是对学院内部管理产生最重要影响的管理机构，而董事一般是由学院服务区内的居民选举产生的，因此，董事会和董事需要向选举他门的社区居民负责。 一、加拿大阿尔伯塔省河谷学院社区教育的办学情况和特色 （二）学院办学特色 2、需求异向，课程多样 采取开放的入学政策，提供多种准入门槛和离校选择，帮助学生多途径完成学习； 提供多样化、综合性课程和培训项目，以学生需求整合资源，设置课程； 以人为本为本，充分体现了“任何时候、任何地点、任何阶段”为学生需求服务的办学理念。 除了向广大民众提供可以取得证书的课程与非证书的课程外，学院在社区中还充当了文化、社会与科学技术中心，积极促进社区的文化活动和社会活动，举办或参