作文等级2013年广东高考作文精选.ppt

2013年广东高考作文剖析 高考真题 24．阅读下面的文字，根据要求作文。 ??? 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 ??? 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定为他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但以为这是一种施舍，拒绝了。 要求：?①.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含义的范围。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 【解析】本题考查写作能力；能力层级E。命题 模式选择了由材料引出写作范围的材料作文。 一、题目引用的材料特点。 题目采用新闻类素材，介绍了一个现实生活中的故事： 一个白手起家的富翁，为人慷慨，热心慈善事业，决定向几个生活难以为继的家庭提供捐助。几个家庭对富翁的捐助行为有三种不同的态度：感激、有条件接受、拒绝。 这个材料语言平实，叙述简明；内容上只有事实，没有观点句，需要考生自己归纳引申。引用的材料与社会现实有较大的关联，如何行善捐助与怎样审视、对待别人的关爱帮助是近年来讨论的热点话题，考查了考生对价值观的认识。 二、题目要求方面的变化。 要求方面，有了很大变化。语言更简洁明确，更强调发挥考生的自主性。 1. 将“自定文体”改为“文体不限”，要求没有实质性的改变。 2. 增加了“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求，主要是因为在2012年高考中，有不少考生脱离材料内容和含意，任意引申。材料的含意是“捐助”与“接受捐助”。要求更扣材料，更集中限制了切入角度（扣“捐赠”“受助”“慈善”“物质方面资助”），避免立意切入的任意性。 三、立意分析。 这段话，可以分为两个角度：施助行善者（富翁）和受助者（几个家庭）。 1. 从施助行善者的角度：“慈善”“捐助” （1）一个人，在自己富起来后，要具有同情心，乐于（捐款捐物）助人。 （2）任何一个人（团体），应该积极用实际行动（捐款捐物）回报社会。 《富而兼济天下》《社会需要正能量》 《善意之光点亮世界》《拥有财富 传递财富》《与之也为得》 2. 从几个家庭的角度： （1）对于别人的关爱救助，有感恩之心。 （2）不能无条件接受别人的关爱救助，应该慎重考虑将来怎样偿还。 （3）不应接受别人的关爱救助，因为那是施舍。 （4）不能误解别人的好意，接受救助并不可耻。 “接受也是一种美德” “善意永存” “接受给自己一个机会”“接受本身就是对富翁的回报” “接受不是一种施舍”“学会感恩、学会回报” “滴水之恩涌泉相报” “有尊严的拒绝” “拒绝是为了尊严”“拒绝也是一种伤害” “拒绝冷漠，传递爱心““拒绝施舍” “自食其力方是正道”“自力更生才是本” “拒绝施舍自力更生” “不依赖他人” 3. 从综合的角度：“捐助与受助” “施与受” （1）先富起来的人应不应该、如何帮助他人，回报社会。 （2）有困难的时候，应该如何对待别人的帮助。 （3）行善关爱与受助之间应该是一种怎样的关系，如何建立有效机制防止误解等。 审题存在的问题 一是审题模糊，关键词抓不准。 把慈善和爱心，善意混为一谈，把捐助说成帮助，和援助、互助、救助、资助区别不清。 如，谈慈善的本质是爱心时，把父母对孩子的爱，人对自然的爱混同于富人对穷人的慈善。谈捐助所举的例子是同学之间相互在学习上的帮助、或者运动员之间一方对另一方的支持帮助、公司之间相互的救助等等，审题用例全部或局部跑偏。 二、断章取义，随手抓住一个词语来写（不扣住事件来分析） 看到富翁“白手起家”便有感慨，于是大谈“白手起家”的意义，看到富翁“慷慨捐助”就滔滔不绝的谈各种“慷慨”。 脱离具体材料内容去做抽象的名词讨论或者某种哲学命题的思考。 由三个家庭不同的选择，谈“人生观价值观”对人的看法与态度的决定作用。由不同人的选择结果谈“选择”的重要，由第三家庭的拒绝和第二家庭的接受但偿还谈“原则”的坚守，由三个家庭的态度抽出“心态”一词，谈不同的心态决定不同的结果。上述所有抽离出来的关键词语的作文在用例和阐述时全部与“慈善”“捐助”无关，不符合材料含意。 浸润在恩惠的阳光下 牵牛花搭附在竹藤的肩膀上，才有了角落里那一株清新自然、亮丽袭人的图景；树苗接受春雨的洗礼，才有了参天大树的翠绿蓊郁；大海接受溪流的汇入，才有了百川入海、波涛滚滚的蔚然大观……人乐于接受他人的恩惠，如同那户在穷困之时欣然