2016年河北省中考化学复习指导《化学--回顾、展望、预测2016》(共86张PPT)选编.ppt

6.注重复习效率，避免简单重复。 要遵从“引领、巩固、提升”的复习策略，注重从应用层面上提升认知层次，使学生在脑海中形成相对完整的知识体系，在理解的前提下学会对重点知识的归纳、概况、总结、记忆、直至应用。 7.根据学生实际实施计划。 一步一个脚印，夯实基础，切莫不顾自己学生实际，追赶进度，甚至盲从所谓的名校经验，拔高训练，导致拔苗助长，适得其反。 8.认真做到精选、精讲、精练 精选具有河北特点的试题，不能盲目使用外省市中考试卷。精讲（教师要从审题、思路、方法、要求等几个步骤上详细讲解，若学生能讲，老师就不讲），精练（变式训练、过关训练），切忌题海战术（麻木、厌倦）。 * 1、了解学生：清楚学生对初中主干知识的掌握程度，以及在学习方法上的优势和劣势。因此，首先要选取近几年的河北省中考试卷进行测试，让学生感受河北中考，使得老师及多数学生对自己的后面要做的工作有了比较清晰的认识，规划出后面复习的重点。 三、复习课的基本方法 * 2、重新建构：根据学生的学力水平进行复习， 做到“课标、说明、课本”三位一体，按教材顺序重新构建局部知识网络，边复习边结合经典的中考试题和易错试题进行，以达“学以致用”，“学用结合”之目的。 3、精讲精练：精选或改编具有河北特色的经典旧题进行讲练，重在解题思路的训练。最好是“生讲生评”，教师点拨。 * 4、检测反馈：通过及时检测，让学生找出各自的问题所在，以便教师对症下药。 5、评价反思：教师和学生均要评价各自的阶段性复习效果，反思教法和学法等方面的不足，以便扬长避短，调整改进。 * 二轮复习：横向复习，概括提升 二轮复习一般是按知识体系划定专题（板块，相当一级主题）进行复习。其主要功能是增强学生知识整体体系的建立，提高学生综合能力。一般划分为：①身边的化学物质、②物质构成的奥秘、③物质的变化、④实验与探究、⑤化学与生活。也可划分为：基本概念和理论、化学用语、物质的性质和变化、实验与探究、化学与社会生活。 此后，还要进行“小专题”复习，如，框图推断、实验探究、气体的制取、图表类、化学计算、工业流程图、社会热点等。 需要注意的是，教师在复习课上能从多角度引领学生整理学过的知识，增强学生复习的兴趣。 * 三轮复习：模拟训练、查漏补缺 要做到模拟一次，讲评一次（存在普遍性的问题要精讲，认真总结反思），“变式训练”一次（一种题型多个变试题）。模拟考试要营造中考氛围，使学生确实感受“中考”。 查漏补缺是指清理学生仍存疑难问题，有些问题属于初中化学的自然增长点，即便不在中考命题范围内也要补上。如，1、原子的实际质量、相对原子质量、质量数、分子的实际质量、相对分子质量有何区别？2、下列变化属于什么变化？胆矾受热；氨水挥发；石墨制成金刚石；原子裂变或聚变......（最完整的化学变化的定义：在原子核不变的前提下，由于旧化学键的破裂和新化学键的形成而引起的物质种类的变化是化学变化。）3、关于证明酒精与水混合“分子间有间隔”的实验；4、空气的相对分子质量如何计算？答：因为空气的密度为1.29g/cm3，标准状况下气体的摩尔体积为22.4L。则空气的相对分子质量为：22.4L×1.29g/cm3 ==28.9826。4、电解水时，为什么要加入少量的稀硫酸或氢氧化钠？5、为什么不能加入氯化钠？锌和稀硫酸反应后，其表面为什么会变黑？6、碱性(金属)氧化物和酸反应只生成盐和水吗？例：Cu2O+2HCl===CuCl2+H2O+Cu 特点七：框图呈现，思维比拼 31.A～I表示初中化学常见的物质，其中C是大理石的主要成分，各物质间相互转化关系如图13所示（反应条件已略去）。 请回答下列问题：(1)C的化学式为____________。 (2)A的一种用途是____________________。 (3)上述转化中没有涉及的基本反应类型是_________。 (4)反应③的化学方程式为（只写一个）_______。 多年以来，31题均以各种框图题的“变式题”呈现，“一副面孔不同的表情”。从表述的方式到考查的意图基本雷同，只是考查内容和问题的切入点有所差异。 15年---36.同学用锌和稀硫酸制取氢气。向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生成气体的质量如下表。请计算： (1)共制得氢气________g。 (2)所用稀硫酸的溶质质量分数。 特点八：压轴计算，四种形式 计算题的四种形式：1、纯文字，2、辅以图表，3、辅以图像，4、辅以流程图。考查的内容始终是关于化学方程式的计算结合 溶质质量分数计算以及质量守恒定律的应用等。 14年----36.某兴趣小组用图22所示装置制取氧气，试管中固