南京医科大学设立社会医学和卫生事业管理学学科硕士点.pdfVIP

维普资讯 第 1期 总第2期 2001年 3月 ·41 · 的提高以及导致 目前中医院校学生高分低能的重 传统的以疾病为单位的讲授方法，是形成低 要原因之一。 水平重复的症结所在 ，因此必须予以改变，我们 所以这一部分的教学应转变传统模式 ，教学 认为针灸治疗部分的教学应在讲授针灸治疗原则 重点着眼于 “法”，注重实践能力培养，减少理 和配穴处方规律的基础上，以综述和病案讨论为 论课时，增加实践课时，部分理论内容可在实践 主，通过教师和学生共同对一些I临床病案进行分 课中边实践边讲授，融理论学习与实践求知为一 析讨论 ，变过去教学中教师单向传授的被动模式 体，强化感性认识，在实践中动脑动手，加深理 为教师与学生的双向沟通，活跃教学气氛，进一 解和记忆，巩固强化所学知识，通过学生 自身的 步调动教与学两方面的积极性，启迪学生的积极 参与，充分调动学生学习的主动性和积极性，使 思维 ，在讨论 中使学生理解和掌握针灸治疗疾病 学生能真正掌握一定的具体操作技能，提高实际 的一般规律和特色优势 ，强化学生在参加I临床医 应用能力。 疗活动前的模拟和训练，引导学生运用所学知识 3 下篇 以综述、病案讨论为主 ，减少无谓重复 去解决I临床实际问题 ，提高学生理论联系实际、 中医临床各科的教学 目前仍存在较大的重复 综合分析与辨证施治的I临证能力。同时通过综 性，尤其是在学生学完中医基础、中医诊断、中 述 ，将本学科的发展前沿介绍给学生 ，使理论与 医内科学后再学习针灸治疗学时，上述问题更为 临床联系更加密切。 二 突出，主要表现在其病因、病机、辨证分型等大 总之笔者认为应根据不同的教学内容，制定 多与中医II缶床各科雷同，为了消除学生的厌倦心 相应的教学方案，大力开展计算机辅助教学 ，强 理，提高学生学习兴趣 ，克服低水平重复，必须 化操作技能训练，注重综合运用、辨证思维能力 从综合运用能力和辨证思维能力的培养方面来考 的培养，从而为社会输送合格的针灸专业人才。 虑组织针灸治疗学的教学。 收稿 日期 ：2000—12—10 ^，i iiiiiiiiiiiiiiiii… … =ii iii i … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 。一 … … 。… … … … … … ；… … ‘ i 、．． ：：：