信息技术环境下的有效教学案例研究精选.ppt

5. 分析和讨论 地理 “三学”体系 自学 图学 趣学 “四疑” 思品课堂 以学思疑 以导质疑 以练促疑 以评 解疑 阅读 生活 记录 生活 以情 燃情 创意写作 力争上游 “自主作文”五指导 5. 分析和讨论 5.3 对区域实践领域的影响方面 ◆ 课堂教学效率和教学质量稳步提高 5. 分析和讨论 5.3 对区域实践领域的影响方面 ◆ 有效地促进教师专业成长和提高教研水平 课题组积累了一批有价值的教学设计、课件资源、研究案例和研究论文，其中论文发表11篇，获奖94篇（省级5篇、市级11篇、区级78篇）。 5. 分析和讨论 5.3 对区域实践领域的影响方面 ◆ 有效地促进教师专业成长和提高教研水平 5. 分析和讨论 5.3.3本课题研究对本市、区有效课堂实践领域的影响 5.3 对区域实践领域的影响方面 2014年12月12日，惠城区教育局“自主高效课堂现场会”在我校隆重召开,市区学校的500多名教师参加了此次现场会。现场会第一时段我校全面开放32个班课堂，提供具有校本特色的“导、学、练、评”四元组合高效课堂公开课共64节；第二时段设主会场1个,分会场13个,主会场向全区各学校主管教学的领导作开展“四元组合高效课堂”的经验介绍。 5. 分析和讨论 5.3 对区域实践领域的影响方面 5.3.3本课题研究对本市、区有效课堂实践领域的影响 6. 存在的问题： 6.1 有效教学理论框架的科学性仍需 进一步检验与考证 6.2 效果值“α”评价的科学性需进 一步考证 6.3“四元组合”课堂教学通用模型尚需 要在实践中得到进一步的验证 欢迎大家提出宝贵意见和建议！ 谢谢！ 惠州市河南岸中学 课题组 广东省教育技术研究2012年度立项课题 研究 报 告 《信息技术环境下的有效教学案例研究》 课题立项号: yjjy12B104 1.1研究目的 1.1.1总目标 ◆通过本课题研究探索信息技术环境下提高教学 有效性的方法与策略，构建信息技术环境下教 学质效评价方法，形成研究总报告、论文集， 丰富有效教学理论。 ◆积累有效教学实践案例，汇编案例集、教学设 计集，丰富信息技术资源。 1.1研究目的 1.1.2子目标 ◆ 分析与教学案例相关的有价值的信息，探讨信 息技术环境下学习方式。 ◆ 构建信息技术环境下有效教学的理论框架。 ◆ 探讨信息技术环境下的知识建构对于传统学习 方式改变的影响。 ◆ 对本课题形成的教学理论框架下的课堂教学进 行评价。 ◆ 提高教师的反思力与行动力，提升教师的实践智慧。 1. 3研究假设 ◆ 合理地开发和运用信息技术资源，致力优化 课堂中引起、维持和促进学生学习的关键因 素，就能有效地促进“教”的课堂转向“学” 的课堂。 1.4核心概念 ◆教学案例：在信息技术环境下，课堂实际情境中 形成的反映具体的问题情境或具体的学习活动的 教学片断。 ◆信息技术环境：以计算机及网络为核心的信息 技术支持下的教学环境。如：多媒体教室等。 1.4核心概念 ◆ “元”与“四元组合” ◆ 元：在课堂中引起、维持和促进学生学习 的关键要素所代表内容与方式的整体。 ◆四元组合：基于信息技术环境下整合导、学、 练、评“四元”关键因素，生成课堂中有效 组织策略的过程。 3.1 研究内容 ◆ 如何构建信息技术环境下有效教学的理论框架。 ◆ 在本课题形成的教学理论框架下，如何促进知 识建构。 ◆ 分学科提炼基于本课题理论框架下的课堂教学 方法与策略。 ◆ 如何对本课题教学理论框架下的课堂教学进行 评价。 3.2研究对象 ◆本课题以信息技术环境下的课堂教学为研究对象。 主要基于如下考虑：信息技术环境下的课堂教学 涉及诸多方面的因素，其中包括： ◆ 教学的基础理论 ◆ 教学组织的方法与策略 ◆ 教学内容的选择 ◆ 教学效果的评价 ◆ 教学过程的控制，等等 都可以作为本课题相关研究的切入点和突破口。 3.3研究方法 ◆案例研究与行动研究相结合 行动考虑三个要素： ◆ 案例所围绕体现的问题； ◆ 教学使用该案例的过程性设计与分析； ◆ 案例具有的行动策略和使用信息技术资源价值 预设。 反思考虑二个要素： ◆ 综合分析案例实施过程中行动策略和信息技术 资源价值预设与活动效益的相关性分析； ◆ 检验和考证方法与策略优化的支撑从哪里能够 获得。 3.3研究方法 ◆课堂观察与内容分析相结合 ◆对课堂中“四元组合”所围绕的问题进行观察、 收集课堂实情数据。 ◆推论和分析教学案例中隐含的方法和策略内容. 4.