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光合作用吸收二氧化碳释放氧气精选
初中生物 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 1提出问题: 2作出假设: 3制定计划: 4实施计划: 5得出结论: 6表达和交流 如何保证实验中只有二氧化碳一个变量,你该如何设计对照实验? 二氧化碳是光合作用的必需原料。 二氧化碳是光合作用的必需原料吗? 注意:氢氧化钠溶液有腐蚀性 初中生物 小组讨论: 1、应选择什么作为该实验的变量? 2、除这个变量外,其他条件应怎样? 3、如何设计对照组?提示:氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液,使空气中的二氧化碳被吸收) 初中生物 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 清水 氢氧化钠溶液 一 吸收二氧化碳 方案一 二 初中生物 方案二: 清水 氢氧化钠 A B 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 初中生物 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 实验步骤: 1暗处理 2设计对照实验 3光照 4 隔水加热溶解叶绿素 5漂洗 6滴加碘液 在氢氧化钠溶液中叶片不变色 在清水中的叶片变蓝 实验现象: 得出结论: 二氧化碳是光合作用的必需原料。 初中生物 01 02 03 如果实验结果与假设不一致,怎么办? 否定原来的假设,得出与假设相反的结论 按原来方案重做一遍,检验结果是否可重复 重新设计方案,通过实验重新检验假设 小资料 初中生物 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 提示:氧气助燃! 初中生物 讨论交流 1请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象? 3分析该实验结果,获得的实验结论是什么? 水中出现气泡 卫生香复燃 金鱼藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气。 初中生物 光合作用还需要水 圆圈内的叶片也就不能进行光合作用 圆圈内的叶片就没有水供应了 切断叶脉 变蓝 黄白色 光合作用还需要水作为原料 初中生物 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 植物的光合作用 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 (储存着能量) 导管 筛管 初中生物 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 说一说:光合作用中物质变化和能量变化 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 能量转变 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 初中生物七年级上册 第五章第一节 光合作用 吸收二氧化碳释放氧气 初中生物 绿色植物通过光合作用制造有机物 绿叶在光下制造有机物关键步骤 暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组. 酒精脱色:隔水加热 碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉 光合作用:场所--叶绿体,条件--光,产物--淀粉。 有机物的作用 2.养育了生物圈中的其他生物(通过食物链、食物网) 1.构建植物体 复习: 初中生物 想一想,议一议 海尔蒙特利实验 初中生物 海尔蒙特实验 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢? 柳树增重可能的原因是什么? 五年后 柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 初中生物 海尔蒙特的解释: 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水 海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么的作用? 光合作用 初中生物 1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器,蜡烛为什么会熄灭?小白鼠、植物为什么死掉? 普利斯特利的实验 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气,释放出二氧化碳 普里斯特利实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 初中生物 普利斯特利的实验 为什么放入植物后,蜡烛可以继续燃烧,小鼠可以继续存活? 植物光合作用能释放氧气,吸收二氧化碳 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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