23-24求职信教案.doc

授 课 教 案 首 页 2009 —2010 学年第二 学期 基础部 亦庄分部 系（部） 语文 教研室 课程名称 实用语言文字基础 任课教师 周国华 授课形式 理论教学√ 课内实践□ 理实一体□ 习题复习□ 考核评价□ 其他活动□ 课时安排 4 序号 23- 24 授课日期 11月17日 11月22日 月 日 月 日 授课班级 09数控维护 教学内容： 简历、求职信 教学目标： 了解求职信的概念、作用特点。 了解求职信的格式和写法、内容。 了解求职信写作的注意事项。 从现在、细节积累，为将来的求职信写作打好基础。 重点难点：从现在、细节积累，为将来的求职信写作打好基础。 解决方法： １. 合作探究法２. 点拨法3. 直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段 授课地点：教室 教学媒体：多媒体 设备及材料：PPT 其它资源：图片、录音 学习效果评价方式： 讨论情况、课堂参与情况、发言情况 作业和思考题： 写作求职信 课后小结： 一、突出“能力”“经历”，注重格式规范的教学方法已见一定成效。扩大战果的方法，就是在授课过程中要求学生口述个人的“能力”“经历”及正确的格式，并督促学生将上述方法记入笔记。这样，可有效地使上述知识“入脑”于课堂上思想“走神”的学生。 二、应将“能力”“经历”，格式作为本课的难点及重点。 三、在有余力的前提下将求职信写得个性化、情感化。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 个人简历与求职信 导语：一个完整的求职过程由三部分组成，即：求职信（简历）、面试、试用期。此乃“求职三关”。求职信（简历）是第一关，可称为求职敲门砖。 一、概念 简历（求职信）是学校毕业生、下岗待业和拟转岗就业者向用人单位求职的专用书信。其它看教材 二、特点： （一）自荐性。要用自己的成绩、特长、优势，甚至用自己的个性、闪光点吸引对方打动对方。 （二）针对性。针对职业或岗位特点；针对个人求职目标；针对读信人的心理。 （三）真实性。不夸大、不缩小、不掺假。 （四）独特性。在绝大多数求职信没有被用人单位认真阅读甚至没有看完的情况下，你能说学习不如你的同学被录取是撞上了运气吗？人的经历是不能创造的，而人的经历的表达方式是完全可以创造的。好学生最大的悲剧在于在听话的过程中丢失了创造性。当招聘人员面对上千求职信时能让招聘人员眼睛一亮的就是表现独特的求职信。 在竞争求职的过程中，求职信是全面表现求职者的思想水平和表达能力的重要方式，会给用人单位人事负责人留下深刻的印象，所以十分重要。 三、简历（求职信）的写作结构和写法： 简历与求职信大同小异。同在内容基本一致；异在前者要求简洁，格式化，与受文人没有明显的情感或情绪上的交流。而后者则可以较充分地表现细节，还可以表达个人对公司的情感及对所谋职业的渴望。 简历写法 A4纸只用一张，5号字 5 5 15 10 10 15 10 5 15 多媒体显示 多媒体显示 多媒体显示 学生查资料 成绩优异：多少分，班级排名 写作能力强：发表过文章 组织管理能力强：担任职务、成绩 小组讨论：这封求职信的优点是什么？ 代表发言 教师总结 学生写作求职信 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 （一）标题。“求职信”写在首行正中，字迹要端正、醒目。　 （二）称谓。顶格写称呼。通常写给国有企事业单位时，称呼单位名称或单位的人事部。信写给民营、私营或合资独资企业时，称呼一般写公司老板或人事部负责人个人姓名。（最好用礼貌用语） （三）正文。另起一行空两格写内容包括： 1.说明写信的原因――为何求 2.陈述个人的基本情况――凭何求 Ａ、个人简历：姓名、性别、年龄、籍贯、健康状况、学校、学历、学位、职称、工作单位变动情况（工作经历――学生包括实习经历、打工经历）等。 Ｂ、个人的工作能力、业务专长（包括在校期间所学课程、个人的某项专长、个人考取的社会承认的各种证件证书）、工作业绩材料（包括实习、打工期间的工作业绩）。 Ｃ、求职的动机、原因、目的， Ｄ、谋职要求――求什么 希望得到何种工作岗位和职务，胜任何种工作岗位和职务等。 5 5 15 10 10 15 10 5 多媒体显示 多媒体显示 多媒体显示 学生查资料 成绩优异：多少分，班级排名 写作能力强：发表过文章 组织管理能力强：担任职务、成绩 小组讨论：这封求职信的优点