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1 00:00:00,000 -- 00:00:07,175 至于要怎么 2 00:00:07,175 -- 00:00:14,350 评估学生的这个水平呢？就就学习之后怎么评估他们，我觉得这是一个很大的 3 00:00:14,350 -- 00:00:20,790 很大的一个难题，因为如果是一般的普通班的话你有办法，因为他们 4 00:00:20,790 -- 00:00:28,360 起起足点是一样的，所以他们学习多少，经过考试、 上课的练习，你可以看到学生的进步 5 00:00:28,360 -- 00:00:33,490 对于这些快班的学生来说，他们的立足点是不同的，所以很难 6 00:00:33,490 -- 00:00:40,990 他们，我们虽然考试，有很多很多小考，有听写，有这个大的考试什么，还有课堂的作业 7 00:00:40,990 -- 00:00:48,770 这些都有，可是呢，一个学生到底，到底进步多少，这是很难去 8 00:00:48,770 -- 00:00:56,550 去拿拿捏的，当然我这个课以后，我对他们的期望是他们绝对要达到这个中高级到这个 9 00:00:56,550 -- 00:01:00,720 高级，高初的，高级初等的这个阶段。 10 00:01:00,720 -- 00:01:02,855 起码就是在这个阶段。 11 00:01:02,855 -- 00:01:12,582 这个我可以，就是说设定 可是呢，个人的这个进步是很难拿定的 因为每个人的这个立足点不同。 12 00:01:12,582 -- 00:01:18,900 所以我能够 找到一个，测试一个评估的方式就是让他们在写作业，因为写作业的时候呢 13 00:01:18,900 -- 00:01:26,600 是没有人在旁边看，所以他可以比较专心，他愿不愿意用这个新的生词，这是很重要的 14 00:01:26,600 -- 00:01:33,810 因为这些学生他们比较喜欢呢，就留在他们所知道的范围里头 15 00:01:33,810 -- 00:01:41,020 只要说出来这个句子正确、 这个意思清楚，他就不愿意用这个新的词语 16 00:01:41,020 -- 00:01:45,530 在这个学新词语的时候，我上课时候会跟他们解释，因为 17 00:01:45,530 -- 00:01:51,530 这个课本给这个新的生词，它会给一个这个解释，解释的时候是用英文的 18 00:01:51,530 -- 00:02:00,490 可是呢，虽然是英文是这个解释，这个，这个中文呢不能 用的时候是很不同的，不能这么用 19 00:02:00,490 -- 00:02:10,270 所以呢，呃，比如说像这个尊敬这个词 我这个突然想起来，就尊敬这个词，在中文呢是有等级的，一定是下对上 20 00:02:10,270 -- 00:02:15,820 你不能上对下尊敬，不能说老师尊敬你，这是很奇怪的，可是如果你用中文，英文 21 00:02:15,820 -- 00:02:24,160 respect，是两方面都可以的，所以像这个地方我 可以说，那就是说，学生呢在写文章的时候愿不愿意 22 00:02:24,160 -- 00:02:31,290 就是在他们知道的词库里头加新词，我觉得这个是，就是，可以看到个人他们愿不愿意 23 00:02:31,290 -- 00:02:37,990 把他们的这个语言能力扩展，就在这里，我觉得在这里，我可以看到这个个人的一种进步 24 00:02:37,990 -- 00:02:44,108 可是这个，又，话又说回来了，就是说 这是一个很大的难点。 25 00:02:44,108 -- 00:02:51,950 我还在想，要怎么样测试学生 当然我以前做过一些自我测试，比如说 26 00:02:51,950 -- 00:03:00,648 我现在想起来那个叫lingua folio 就是你建立一个folio，然后说我这个可以做，那个不能做，我现在能 做什么。 27 00:03:00,648 -- 00:03:07,670 可是我觉得，重点是，我问的问题要问得很 很适当，这样他们才能够回答得很清楚 28 00:03:07,670 -- 00:03:10,920 那这个我还在继续努力，继续想