2017第十三届科学小博士论文写作及答辩技巧.PDF

2017 第十三届“科学小博士”论文写作及答辩技巧 写作目的： 新课改背景下下，小学教育更加注重培养学生科学素养和科学探究能力。但 是在教学实践中，虽然学生亲历了许多有意义的科学探究过程，但很难对探究活 动的意义、目的、过程、结果进行严谨的表达和分析，没有形成更加深刻的认识， 这样就使得科学探究的收获大打折扣。 为更加有效地收获探究活动的成果，培养学生的观察表达能力、信息收集和 分析能力、逻辑思维能力、归纳拓展能力，我们设想通过指导学生在探究活动后 撰写科学论文和基本的答辩技能，来达到目的，进而提高学生的科学表达能力和 探究能力、培养学生对科学的兴趣，造就一批名副其实的“科学小博士”。 一、 尝试观察，学习记录 用语言描述观察过程，对小学生来说是发展观察能力和思维能力的一个 重要步骤。小学生往往不能独自（特别是低年级学生）全面地观察事物的各种属 性。通过语言描述，相互交流，启发补充，最终用文字的形式表达出来，有助于 小学生逐步学习观察，教师也能从中了解学生的情况，及时指导。因此要有组织、 有目的、有计划地训练经常从事观察活动的小学生，促使养成写观察记录（观察 日记）的习惯，这对于提高写作水平很有益处。训练写观察记录要注意以下几点： 第一，要真实。表述的一定是自己实际观察的现象，不能靠想象来编造。 第二，要集中。一定要围绕一个中心来说，不能把观察到的没有关系的 现象堆积在一起。 第三，要具体。一定要说出事物的特点（形状、姿态、变化、声音、色 彩等），不能写得笼统、马虎。 第四，要说出感受（看法）。这种感受应该是作者自己特有的，不能重 复书本或别人的。 第五，要手勤。最好准备一个小本，带在身边，随时记录；不要三天打鱼 两天晒网，或靠补记、追记，那样效果往往不好。 3、学生观察后的交流和记录展示。 二、 区别文体，了解特点 1、针对学生记叙文和小论文写法混淆的问题，进行纠正： 1 2、什么是科学小论文： 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或 考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进 行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以 是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论…… 3、比较两篇作文，找出异同之处： 科学论文的写作与普通作文的写作有区别：科学论文更加注重科学性、创 造性、趣味性和规范性等要求，其写作内容是基于科学探究活动的开展，信息和 数据的收集整理，现象和原理的联系；其写作思路是创新思维的系统表达；其形 式和呈现方式有一定的规范要求。所以指导学生撰写科学小论文的策略也和指导 学生写普通作文的方法有明显区别。 小学生的科技写作，除了遵循作文的一般规律之外，还必须充分体现科技 的特点，具体说，就是强调三性： 科学性 小学生的科技写作，内容要符合客观实际；叙述事实过程要准确； 引用数字和实例要可靠。在写一般记述文中，为了生动形象，常使用夸张、想象 等手法。但是，写科技文章时，虽然也要求生动、形象，却必须实事求是，不允 许对客观实际和科学道理任意夸张想象。这是不能违反的一条基本原则。 创造性 科技写作的内容要富有创造精神，即创新意识。文章应该着 重写自己新观察到的现象、新研究的材料、新实验的结果、新设想的内容、新发 明的东西和新采用的方法等。小学生的科技活动，在科学道理和实际应用价值上， 大多不会超过成年人现在已经达到的水平。但是，在小学生知识水准的基础上与 学校教科书中的内容相比较，写作必须要有新鲜感和独创性。 实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观 点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据； 论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 以上三性是衡量科学小论文的质量标准。如写太阳花，尽管你的观察 细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获 得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科 学小论文。 三、认准目标，确认主题 科学小论文的选题 2 写作小论文的第一步，