合理创设问题情境,提高高效课堂教学.doc

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2017-05-11 发布于天津
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合理创设问题情境，提高高效课堂教学赣榆县塔山中学周淑珍 222123 摘要:数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而初中生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡的阶段，数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此，在初中数学教学活动中，应以问题情境为主线，通过创设问题情境来激发学生学习的主动性、积极性，促进学生不断发展。 1