师范院校中非师范专业古代文学教学的困境与对策设想.pdf

第31 卷 第4 期 太原大学教育学院学报 Vol.31 No.4 年 月 2013 12 JOURNAL OF EDUCATION INSTITUTE OF TAIYUAN UNIVERSITY Dec.2013 师范院校中非师范专业 古代文学教学的困境与对策设想 梁 奇 （洛阳师范学院文学与传媒学院， 河南洛阳 471022 ） 〔摘 要〕 师范院校中的非师范专业的大学生对传统文化学习的信心日益缺失。 古代文学教学面临着教 学时间短、 缺少专门的教材、 考核方法古板单一和学生关注度不高等诸多问题。 教师要选取有代表性、 学生 感兴趣的内容系统讲授； 要注重授课模式， 综合运用多媒体； 要改革考试制度， 采取多种考核方法。 〔关键词〕 中国古代文学； 教学； 问题与对策； 师范院校； 非师范专业 〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 （ ） G652 A 1673-7016 2013 04-0029-04 近年来， 师范院校开设非师范专业已经成为一 面临着教学时间短、 缺少专门的教材、 考核方法古 种趋势。 笔者所在的洛阳师范学院文学与传媒学院 板单一和学生关注度不高等问题。 如何解决这些问 即开设有播音与主持、 广播电视编导和戏剧影视文 题， 使非师范专业的古代文学教学收到应有的效 学三个非师范类专业。 这些专业的设置改变了传统 果， 笔者进行了思考， 以就教于专家学者。 单一的师范专业的状况， 使得师范院校学科门类更 一、 非师范专业中古代文学教学所面临的问题 加齐全， 向综合类院校迈进一步。 针对这些专业的 古代文学是中文及相关专业的基础课和传统学 传统学科的教学过程中， 如果按照师范生的要求， 科， 在当前的教学实践中却面临着很多问题和挑 也容易产生一些问题。 如笔者所讲授的古代文学即 战。 概言之， 主要有四个方面： !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 担当 “教师” 角色的扮演给予实时的评价与反馈， 析研究。 是幼师生在微格教学实践活动中不断提高的重要因 六、 再次修改幼儿园活动设计 素。 首先， 媒体回放。 通过精确记录的多媒体信息 幼师生通过微格教学实践， 根据自我评价和他 回放， 可以帮助学生实时观察自己的教学行为。 同 人评价修改幼儿园活动设计， 使之更加完善， 具有 时与预定的教学设计内容对比， 分析其中的优势与 操作性， 比如纠正教学语言的问题、 教学内容的删 劣势， 不断修正自己的教学行为。 其次， 自我分 减或增加、 教学组织形式的改进等。 通过不断完 析。 分析多媒体回放信息可以帮助学生掌握技能训 善， 提高了幼师生设计幼儿园活动设计的能力， 也 练的进度， 寻找与设定教学目标的差距， 以及对照 为其参与幼儿园真实的教学实践做好准备。 当前的教学行为能否达到幼儿教师的基本能力要 求。 第三， 讨论评价。 幼师生和指导教师都要对进 参考文献： 行微格教学实践的 “幼儿园教师” 进行客观的评 [1]刘维俭，王传金.教师职前教育实践概论[M].南京：南京师