广告学教学中网络实践课程的设计策略.pdf

2010年 9月 合肥师范学院学报 Sep．2010 第28卷 第5期 JournalofHefeiNormalUniversity Vo1．28NO．5 广告学教学中网络实践课程的设计策略 薛 雯 (上海理工大学 出版印刷与艺术设计学院，上海 200093) [摘 要]在广告学教学中增加网络实践课程，可以解决三个问题 ：一是促使学生尽早转变自己的身份；二是测定自己的 工作类型；三是寻找商机，强化创意并提供服务。广告学教学中的 “网络实践课程”是对产学研的一次探寻与建设。 [关键词]广告学；网络实践课程 ；产学研 [中图分类号]G206．7 [文献标识码]A [文章编号]1674—2273(2010}05—0125—03 与 《广告学概论》的课堂教学相匹配，我们设计 告工作方式。正因为如此，引导学生了解网络时代 了相关的实践教学课程，旨在帮助学生接受广告理 的特点，了解广告在网络上的存在与运行情况，成为 论，并转化为学生的实践能力。但一般的做法仅仅 网络教学的一个重要方面。当然，对于现在的青年 是安排学生到广告公司进行实习，通过这一形式，让 学生来讲，拥有电脑知识与网络知识，通过网络了解 学生在实践中理解广告理论与相关的知识。但矛盾 各方面的信息，已经成为学习与娱乐的一个基本方 也因此产生了，学生在学校里只是基本上了解 了广 面，但是，有意识地运用网络知识而加强广告专业的 告制作策划 以及文案的写作流程与方法，他们需要 学习的学生极少。笔者曾做过随机调查，通过网络 更多的实践经验来补充提高 自己；可广告公司却愿 研讨广告问题的不足百分之五。所 以，教师在此发 意接受有实践经验的学生来实习，这使得广告公司 挥的作用就是提出相应问题，让学生充分认识到网 基本上不希望在校学生去实习。如此一来，通常所 络上的广告现状是什么，例如：让学生调查网络上广 说的 “产学研三者结合起来的教学方法”难 以实施。 告工作室或者广告公司的网站，总结他们的网站设 让广告公司迁就学生，实际上是不可能的，那么，只 计特点与诉求特点，进行分类型贴标签。这样的工 有从更新学校的教学方法人手，才能创造有利于培 作，是搜集资料的工作，同时也是调整学生的学习视 养学生实践能力的机遇。 角的工作。学生一旦有意识地进行调查，他们就会 本文所提出的 “网络实践课程”，是指利用现实 发现网络世界中也有与 自己专业相关的具体内容， 生活中的网络环境，让学生深入其中，进行与广告实 并且由此提升他们的关注度。学生在学校课堂上已 践相关的学习与研究，在 “网络广告公司”的虚拟性 经学习了广告的系统知识，再加上可以任意浏览网 的实践中积累经验与能力，为学生进入 “真实的广告 络世界中的所有广告信息，极大地扩大了他们的知 公司”提供能力基础。在广告学教学的课程期间，在 识视野。同时，在接触这些信息的过程中，交互式多 二年级暑假的广告见习与三年级暑假的广告实习 媒体通讯方式使得用户发现了不同的工作方式。比 中，抽出一定时间，安排一个相对稳定的 “网络实践 如，广告业需要为了特定的目标聚集在一起工作；不 课程”，可以先期增加学生的实践经验，培养学生的 用每天上班，但要每天关注网站；在家可以买卖创意 实践能力。 与服务等等。在这样的调查中，学生们会发现广告 一 、 即时了解网络时代广告存在的特点。提早转