应用型本科院校广告学专业的参与式教学分析.pdf

2011年 4月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Apr．2011 第 8卷 第 4期 oumalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences1 Vo1．8No．4 应用型本科院校广告学专业的参与式教学分析 曹明香 (广东 白云学院 管理系，广东 广州 510450) 摘 要 ：经济的全球化对我 国市场营销和广告产业的发展提 出了更高的要求 ，而中国广告产业的不断发展则对 中国广告教育提出了13题。培养一批具有国际化视野的营销人才和广告人才是 当前我国广告教育首要的挑战和任 务。参与式教学是根据学生的实际需要和愿望，以主体性为 内核，以自觉性、选择性为特征的教学方法 ．对于广告学 人才的培养具有重要意义。应用型本科院校广告学专业的教育教学改革和发展可从参与式教学着手。进行启发式教 学、研讨式教学、实践式教学、项 目式教学、案例式教学、平台式教学、技术式教学、精英式教学、综合式教学，从而培 养出符合社会和市场发展需要的具有实际动手能力和综合应用能力的广告人才 关键词：应用型本科院校；广告学专业；参与式教学 由于全球广告产业实践的飞速发展 ，广告实践活动的空 教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种 间伴随 “全球化”尤其是跨国公司的发展而得到空前延展。本 有效的学习方式 。这种方法 以学习者为中心。充分应用灵活多 土广告产业在对其它文化体系、国家组织和地区的广告实践 样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程。加 活动中，需要解决管理、文化、法律、经济等多方面的问题。而 强教学者与学习者之间的信息交流和反馈。使学习者能深刻地 这个 问题的解决需要一批具有全球化视野的广告管理从业人 领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。I11 员。培养一批具有 国际化视野 的广告人才就是当前中国广告 参与式教学即根据学生的实际需要和愿望。以主体性为 教育首要的挑战和任务。高等教育，尤其是应用型本科教育是 内核，以自觉性选择性为特征的学习。教学过程中，教师诚心 培养中高级专业人才的重要基地，肩负着向各行各业培养合 诚意地把学生当做主人 。使他们切实感受到成为学习主人的 格技能型人才的使命。根据 《国家中长期教育改革和发展规划 真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。因此。我们认 纲要(2OLO-2O2O))的指导，为适应社会、市场需求，提高学生 为参与式教学作为学生的高品质学习。其特征应体现在以下 的就业竞争力，我国高等教育改革正在教学领域中不断深人 ， 几个方面12]：(1)学生参与对学习目标的提出，自己制定学习进 并渐人佳境。不过虽然表面上看 ．大学的教学改革确实开展得 度 ；(2)学生积极发展各种思考策略，在解决问题中学习；(3) 如火如茶，但当视角转向最终落实培养 目标的基础课时不难 学生在学习过程 中有情感的投入 。有 内在动力韵主持，能从学 发现。多年的课堂教学改革仍是 “教师 自编 自演的独角戏”占 习中获得积极的情感体验 ；(4)学生在学习过程中对学习活动 相当比例，并没有真正贯彻 “以就业为导向”的教学方针 ，所 以 能进行 自我监控 。并作出相应调适 。 课堂教学效果依旧不理想。广告学专业教学 目标的要求。是以 二、广告学专业参与式教学的意义 实践教学为主线 。以学生为主体 ，把学生的专业岗位技能和 (一)有利于应用型人才培养 目标的实现。在我国经济社 社会能力培养从理论教学中细分出来．注重对学生专业知识 会发展中．对营销和广告人才的广泛需求促进了高校广告学 综合应用能力的培养，建立 “教、学、做、考”合一的广告学课 专业的迅猛发展。从 8O年代到现在的20多年时间里，广告学 程教学实施和评价模式。让学生在形象、仿真的环境中主动