当前高中历史教学中存在的问题及对策分析.pdf

华华 当前高中历史教学中存在的问题及对策分析 章章 蔡桐婷 （运城市盐湖区第一职业中专学校，山西 运城 044000） g n [摘 要] 高中历史是高中课程的重要组成部分，但是长期以来由于受到各种因素的影响，使得高中历史处于一种 i t i r 相对边缘化的位置，在教学活动中引发了不少问题。这些问题既影响了老师的教学热情，又制约了学生学习历史的积极 W t n 性。因此，必须积极地研究当前所存在的问题并提出切实可行的解决方案。 e c i f i [关键词] 高中历史；教学；问题；对策 n g a M 1、高中历史教学所存在的问题 学习兴趣和增强老师教学积极性的必要条件。在传统的教学模 1.1 高中历史长期被轻视。长期以来，中国的中学乃至大学 式下，老师处于教学活动的中心位置，学生往往只是单纯地接受 教育都是重理轻文的，在大学的招录名额中绝大多数的指标都 知识，无法有效地同老师进行互动，对无法理解和掌握的知识也 是提供给理工科院校的，而且国家教育投资的重点也是放在理 难以和老师进行及时的沟通交流。因此，必须对教学的模式进 工类学科方面，这种政策方面的倾向造成了广大中国家长和学 行改革，积极营造出一种自由、民主、公平的教学氛围，老师也要 生过分地将自己的视线和重点集中在数理化等课程上，而对于 积极地进行角色转变，由过去那种知识的传输者变为学习的引 历史、地理等人文学科没有进行足够的重视。需求方面的不平 导者和问题的解惑者。让学生在这种民主的学习环境中自主地 衡性进一步导致了历史学科被边缘化，在整个高中教学活动中 进行历史知识学习并通过讨论会、讲座等多种形式与老师进行 也被置于次要的位置。学校在进行课程设置和重点布置时往往 交流沟通，将学习的主动权交给学生，充分挖掘学生的学习潜力， 采用牺牲历史等人文学科课时的办法来加强数理化等强势学科 调动学生的学习积极性，从而为培养其人文精神做好铺垫，这种 的教学力度。因此，高中历史在这些因素的综合作用下在客观 教学模式和教学理念同样也是符合素质教育的基本精神的。 上成为了副科，成为了其他学科的衬托和补充，同时由于高中历 2.2 培养学生独立思考的能力。现代教育越来越重视对学 史课时较少，使得历史老师不得不在有限的课堂教学时间内进 生自主学习能力和独立思考能力以及自主解决问题能力的培养， 行大量的知识灌输，这种单调的教学活动不但起不到良好的教 在高中历史课题教学中也应该认真贯彻这一指导思想。例如， 学效果，而且还有可能使学生产生对历史学科的厌恶感，不利于 在讲解英国的资产阶级革命相关内容时，应该先解释“资产阶级 提高高中历史教学的质量。 革命”的基本内容是什么，然后引导学生思考为什么英国会发生 1.2 历史教学任务不明确。在应试教育的大背景下，历史教 资产阶级革命而中国当时没有发生资产阶级革命，发生资产阶 学长期以来不受重视，而且历史学科具有其自身的特殊性，老师 级革命的基本社会背景是什么等，通过对这些问题的探索和思 在课堂教学中也仅仅是帮助学生对相关历史知识点进行记忆， 考来进一步理解资产阶级革命的基本内涵以及其历史意义等等。 很少有机会对深层次的历史问题进行讲解和分析，这就给学生 在学生自主的充分思考之后，老师再根据学生的不同理解有针 造成了一种思维上的错觉，认为历史仅仅是一门识记性的学科， 对性地对相关内容进行讲解，例如，老师可以解释资产阶级革命 只要花费足够的时间进行背诵记忆即可，不需要进行过多的重 发生的根本原因是为了消除阻碍社会生产力进步的社会制度障 视。然而，高中历史教学是培养学生人文精神的重要活动，现在 碍，为资本主义的发展创造一个良好的社会环境。这样，在学生 所提倡的素质教学不仅仅需要培养学生的科学文化素质，更要 自主思考的基础上进行的知识讲解无疑更具有价值型和针对性， 加强学生的人文素质的培养，只有这样才能真正实现德智体美 在加深学生对相关知识理解的同时，还能够有效提高课堂教学 劳全面发展的