我国高等院校趋同现象解析_以单科性院校发展为例.pdf

· CollegeStudyEvaluation 《大学·研究与评价》· 年 月(总第 期) 2007 1 4 ( ) Jan.2007SerialNo.4 我国高等院校趋同现象解析 ———以单科性院校发展为例 俞俏燕 邬大光 (厦门大学教育研究院,厦门 361005) 内容摘要 本文通过对五类单科性院校不同时期专业设置情况及不同年份的专业设置变化 [ ] 的比较,揭示了单科性院校发展的趋同现象,并分析其趋同的程度及过程。文中认为,教育经 费短缺、高等教育规模扩张、现有专业设置制度的不完善以及历史遗留问题共同造成了高等 院校趋同性。 关键词 高等教育;单科性院校;综合性大学;趋同 [ ] 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G648 A 1673-7164200701-0009-12 我国高等教育大众化进程的启动,极大地缓解了社会 统,也可以说是计划经济的一个特征。基于此,我国 对高等教育的需求,但同时也引发了许多矛盾,诸如数量 普通高等院校除综合性大学之外,还有理工、农业、 与质量的矛盾、招生与就业的矛盾、公平与效益的矛盾等。 林学、财经、语言、医药、艺术、体育八大单科类院 这些矛盾由于暴露得比较充分,已经引起了人们的极大关 校。如今,这些单科性院校的生存方式和发展状态 如何?本文按类别查询了前面五类各 所不同地 注;但在这些矛盾背后,还潜藏着一些深层次的问题,它们 10 区不同层次高校(语言类高校目前只有 所)的专 9 并没有进入人们的视野。其中,高校发展模式趋同,尤其是 业设置情况,就其在 、 、 这三年的专 199319982006 原有单科性院校纷纷向综合性大学看齐就是其中之一。是 业设置状况进行对照比较,发现这五类院校的发展 什么原因导致高校走向趋同?如何规避这些趋同?分析这 存在着明显的趋同现象。之所以选择以上三个时间 些问题对我国高等教育的健康发展十分必要。 段,是考虑到避免将大众化因素与别的因素混在一 一、不同类别单科性院校的专业设置 起,影响对趋同现象的正确分析。因为 1993年是我 国高等教育规模相对稳定的一年,1998年是我国