我心目中的好语文课.pdf

我心 目中的好语文课 ◎孙立权 摘 要 ：好 的语文课 可能形态各异 ，但好 的语文课必然有其共 同的 “好 ”。归纳起来 ，好 语 文课 的标准有三 ：首先 。好语文课是 目中有人 的语文课 。其次 ，好语文课是富有深度 的语 文课 。再次，好语文课是富有 关感 的语文课 。 关键词 ：语文课 目中有人 深度 美感 我把语文课分为 四等 ，由高 这里 的 “人 ”除 了学生 ，还应 是孔 乙己的苍 白辩解 而 已 ，实 际 到低是 ：好看且有用—不好看但有 包括古 人 、作者 、作 品中的人物 ， 上窃书当然算偷 的一种 。“窃书不 用一好看但 没用一不好看又没有 甚至还包括教者 自己。讲古代诗 能算偷 ”只是孔 乙己对 自己的辩 用 。好看且有用的语文课又分低 中 文 ，要 回到古人 的生活世界 ，作一 护 ，是 自我安慰 ，希望 以此来欺骗 高三等境界 。第三等境界 的语文 番 知识考 古 、情 感考古 、文 化考 自己，也欺骗别人 ，目的就是为 了 课如盆景 ，模仿 自然而成 ，很雅致 ， 古 ，这样做 ，学生才能深人理解作 把 自己和贼划清界限。其实 ，窃就 不凡俗 ，但太小 。第二等境界 的语 品。比如讲 《鸿 门宴》：“项王 即 日 是偷 ，一个 “窃 ”字成不 了遮羞布 ， 文课如 园林 ，虽亦模仿 自然 ，但 比 因留沛公与饮 。项王 、项伯东 向 更无法把 自己和窃贼划清界限。 盆景大 ，缺 点是 匠气太 重 。第一 坐 ；亚父南 向坐 ，——亚父者 ，范 但孔 乙己毕竟读过书 ，有文 等境界 的语文课是 山水 ，真 的 自 增也 ；沛公北 向坐 ；张 良西 向侍 。” 化 ，他 的辩解就一点道理没有 吗? 然 山水 ，完全 自然 ，大气 ，有活力 ， 这里描绘 了一幅完整 的尊卑位 次 《说文解字》说 ：“盗 自中出 日窃 。” 是盆景 、园林 比不 了的。我追求第 图。古代在室 内、军营里 以坐西朝 又说 ：“偷，苟且也。”“偷”—作 “蝓”。 一 等境界 ，虽不能至 ，心 向往之 。 东 (东 向)的位置 为最尊 ，其次是 偷 西叫 “窃”，偷隋叫愉‘”。孔乙己 那 么 ，好语文课有哪些标准呢? 坐北朝南 (南 向)，再次是坐南朝 说 ，我拿人家书 ，这和搞破鞋 能混 一 、 好语 文课是 目中有人 的 北 (北 向)，最后 是坐 东朝 西 (西 为一谈 吗? 当我们走进孔 乙己的 语 文 课 向)。司马迁 写项 羽 自己坐在尊 生活世界 ，我们发现 ，他的辩解不 这里 的 “人 ”首先指学生 ，要 位 ，是在表现项羽 的性格 ，他根本 是毫无道理 。懂得这一点 ，我们会 以学定教 。语文教学犹须尊重学 没把刘邦放在 眼里 。把方位文化 对孔 乙己报 以更深刻 的同情 。 生 的 “原初格局 ”。学 习新知需在 讲清 楚 了 ，学生才 能更好地认识 也要 回到语文老师 自己的生 原有 的基础上 ，不能凭空而得 。小 到 项 羽 的性 格 ，才 懂 得 司 马迁 不 活世 界 。教别人 的作 品要结合 自 孩子和天文学家对天 的印象储备 惜笔墨写座次 的用意 。 己的生命体验教 。福州一 中语文 是很不 同的。拿跟天文学家讲天文 还要 回到作者 的生活世 界 。 特级教师陈 日亮先生说 “我 即语 的话跟小孩子讲 ，是不行 的，因为 鲁迅 的散文诗 《秋夜》写道 ：“墙外 文 ”，我深为赞 同。人和课合一 ，你 小孩子不懂 。安徒生童话 《海 的女 有两株树 ，一株是枣树 ，还有一株 是怎样 的人 ，你就上 出怎样 的课 。 儿》里海 中的老祖母给小海公主讲 也是枣树 。”如果换成 “院子里有两 好 的语文课 需要老师人生 阅历 的 陆地 上人 类 的故事 时是 这样 讲 株枣树 ”多简练啊 ，但 味儿就没 积淀 。语文上 的许 多事情是要等 的 ：人们看 到的在树 间游来游去 了。鲁迅先生故意借助冗长 的笔 到教学多年 以后才能悟到的。比 的鱼儿会唱得那么清脆动听 ，叫 墨 ，传达单调 、无聊 、乏味之感 ，而 如 《论语》中的 “学而不思则 罔，思 人非常愉快 。其实 ，老祖母所说 的 这正是先生思想苦