我校学前教育专业教育实习调研报告.pdf

INTELLIGENCE 实 践 与 探 索 我校学前教育专业教育实习调研报告 淮南师范学院教育科学系 丁同芳 摘 要：为了培养一名合格学前教育专业幼儿教师，毕业前教育实习是重要环节，本文 了分析高师院校学前教育专业实习现状，就如何巩固学前教育专业学生的专业知识，有效 地提高教育实习质量，强化实践与理论相结合，提出针对性的建议。 关键词：学前教育专业 教育实习 调研报告 为了适应师范教育改革的需要、适应我国学前教育迅速 二、教育实习中存在的问题与对策 发展的需要，新时期我国培养的幼儿教师应具有大学本科学 1、平时教学中开展各项活动，提高基本技能 历。我校学前教育专业学生毕业前教育实习能力水平决定了 由于缺乏必要的基本技能，教育实习前期准备不足，是 毕业生能否成为合格的幼儿教师，也体现了师范院校教育教 教育实习质量不高的重要原因。在训练教育技能方面，主要 学的成绩。因此，研究我校学前教育专业实习生的教育实习 表现为训练机会少，流于形式，缺乏对实习生职业能力与素 现状，并采取相应的应对措施，具有重要的现实意义。 质的培养。因此，在学前教育专业教学过程中，可以通过朗 一、学前教育专业教育实习情况调查 读与演讲、黑板报设计、舞蹈或唱歌、普通话、粉笔字、钢 本课题组对我系 86 名学前教育专业毕业生实习情况进行 笔字、班队活动等项目比赛，来提高学生的基本素质。同时， 调查，调查中共发放问卷 107 份，收回问卷 103 份，其中有 充分利用现有的玩具设备，提高学生的操作技能和创新能力， 效问卷 100 份。调查对象包括实习学生 86 人、实习学校在职 对学生动手能力与创新意识进行充分培养。 教师21人。调查样本具体统计情况如表1。 2、实习之前安排见习，延长实习时间 表1　调查样本基本情况 大多数院系将实习时间安排在大学四年级的第一学期， 项目者 在职教师 实习生 总计 而且是集中进行的一次性实习。由于实习时间短，而且缺乏 发放问卷 21 86 107 连续性，直接导致实习效果低下，不利于实习生初步掌握教 回收问卷 20 83 103 学基本技能。因此，本课题组认为，在教育实习之前应安排 有效问卷 19 81 100 有效率(% ) 95.0 97.6 97.1 一定时间的见习期，提高教学基本功，为此后的教育实习打 下良好的基础。各院系可以结合实际情况，安排实习时间应 学前教育专业毕业生教育实习的内容较多，受到被调查 避开实习生考试时间，让实习生专心从事教育实习活动，同 者比较重视传统的教育实习内容；而实习生不太重视幼儿游 时适当调整与延长实习时间。 戏以及课外活动等内容，这可能与应试教育有关，也与考虑 3、建立长期合作的教育实习基地 学生安全有关。为了提高学前教育，本课题组重点调查了实 在调查过程中我们发现：在每年教育实习前夕，往往出 习生的语言表达能力、实验能力、应变能力和师生交往能力等， 现难以联系到实习点和以往实习基地出现变化的问题。有的 发现实习生在教育教学实习过程中，普遍存在以下问题： 院系干脆采取让部分学生各自回家