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浅析“晕轮效应”对体育教学过程中师生关系的影响 　　摘 要：本文通过文献资料法，逻辑推理法等科研方法，通过对体育教学过程中“晕轮效应”现象的分析，探究化解“晕轮效应”对体育教学过程中师生关系不良影响的方法，促进师生关系和谐发展。?? 　　关键词：晕轮效应；体育教学；师生关系?? 　　中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）1-0351-01?? 　　 　　1 “晕轮效应”简介?? 　　 　　所谓“晕轮效应”是指在他人的某种特殊表现突出时，印象深刻，由此引起对其他特征的忽视，从而产生以点概面的现象。这种情况犹如大风前的月晕逐步扩散，形成一个更大的光环，故称之为晕轮效应，也叫光环效应。?? 　　“晕轮效应”揭示了人际交往中的一种普遍的心理现象：如果认识到一个人具有某种突出的优点，就认为其他方面都好，这个人就被一种积极肯定的光环笼罩，即“以俊遮丑”；相反，如果认识到一个人具有某种突出的缺点，这个人就被一种消极否定的光环笼罩，认为其他方面都不好，即“以丑遮俊”。晕轮效应的产生是由于某一品质的信息量大，其他品质的信息量小，导致刺激强弱程度不同造成的。这种心理效应的危害是一叶障目，以偏概全。?? 　　 　　2 “晕轮效应”的特点及对体育教学过程中师生关系的影响?? 　　 　　体育教学是一个直观性非常强的过程，体育教学过程中的人际关系由于其学科特点而具有特殊性：教学任务纷繁复杂，课堂教学形式多样，师生之间交往频繁而多变。?? 　　2.1 “晕轮效应”的定势性左右学生对教师的评价?? 　　社会文化多元化发展的趋势使学生个性越来越强，标新立异的思想不仅影响学生的学习生活，也影响了学生对教师的评价。“晕轮效应”的定势性在这个过程中扮演了很重要的角色，学生会根据他们以往的经验，从衣着、谈吐判断教师的个性特征，从组织教学能力、讲解示范能力去推测教师的知识和运动技术水平，从而对体育教师做出一系列的肯定和否定的评价，甚至凭印象决定了今后对教师、对体育课的态度。这种定势性为师生关系划下了基调，对后续体育教学过程中的师生关系影响很大。?? 　　2.2 “晕轮效应”的遮掩性影响教师对学生的判断认识 ?? 　　“晕轮效应”往往产生于对事物的认识极易受感觉的表现性和知觉的选择性影响的感知阶段，使人产生以点代面、以偏概全的主观臆断，影响人们对事物全面真实的了解。?? 　　当前，体育教育形式呆板、内容枯燥、缺乏创新的现状使学生对体育课缺少兴趣，表现得自由散漫，不服从管理，这些表现往往会以“晕轮效应”的方式影响体育教师对学生的判断认识，经常给予过多的指责、批评，缺乏应有的关心、帮助和鼓励，而对运动成绩较好或自己喜欢的学生偏爱有加，甚至纵容，舍弃公允的标准，导致师生关系紧张，抵触心理日益加强，严重影响体育教学的效果和质量。?? 　　2.3 “晕轮效应”的弥散性影响学生对体育课的态度?? 　　“晕轮效应”具有弥散性，我们对一个人的整体态度，有时还会连带影响到跟这个人的具体特征有关的事物上。成语中的“爱屋及乌”就是晕轮效应弥散性的体现。同样，学生对待体育课的态度也会因为对某一个教师的喜好或厌恶而有不同的变化，学生由于尊敬和喜爱某一位体育教师，从而格外喜欢他所教的体育课。如果学生对某位教师抱有反感，也就有可能讨厌他所教的体育课，这也直接影响着高校体育教学过程中的师生关系。?? 　　 　　3 化解“晕轮效应”弊端的建议?? 　　 　　晕轮效应是一种以偏概全的主观心理臆测。其错误在于：第一，它容易抓住事物的个别特征，习惯以个别推及一般，以点代面；第二，它把没有内在联系的一些个性或外貌特征联系在一起，断言有这种特征必然会有另一种特征；第三，它说好就全都肯定，说坏就全盘否定，晕轮效应掩盖了人的本来面貌。?? 　　不难看出“晕轮效应”对体育教学的存在消极影响。体育教师作为体育教学的组织者，要积极地将消极因素转变为积极因素，为学生营造一个良好的心理环境，创造和谐的师生关系。3.1 利用“晕轮效应”定势性，为良好师生关系建立基础?? 　　由于“晕轮效应”定势性的影响，使学生产生对“体育”的种种偏见，体育教师应充分准备好第一堂课，力求给学生以耳目一新的感觉，使他们从偏见中坚定地走出来。使学生感觉到体育教师无论在知识上、运动技术水平上、组织教学方法和能力上，以及精神面貌、教学态度、衣饰音容等方面均具有较高的素养，从而能动地开拓学生对体育全面的、高层次的再认识，为体育教学形成良好的心理定势。?? 　　体育教师应在教学中，注意关心学生，热爱学生，给学生留下良好印象，形成良好的心理定势，缩短师生间的距离，学生自然会尊敬、亲近老师。这样，师生相互信任，相互吸引，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系，燃起学习