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文化传媒化时代思想政治教育面临的挑战及对策 2 75 文化传媒化时代思想政治教育 面临的挑战及对策 邵庆祥 中图分类号 : G4 1　文献标识码 : A 　文章编号 : 0257 - 0246 (2009) 07 - 0275 - 03 　　文化环境不但作为思想政治教育的背景和场域 , 与 地位的一种文化存在方式 , 其实质就是以大众文化为主 社会环境的其他子系统一起发挥着基础性作用 , 同时 , 要内容的文化形态 。 文化还作为一种蕴涵意义和价值系统的 “文化力 ”, 参 3文化生产机制的工业化 　工业的现代含义包括两 与思想政治教育的全过程 。随着城市化 、市场化和传媒 个方面 : 一是大规模制造 , 二是市场化营销 。按照这个 技术的发展 , 当今文化已经进入了传媒化的时代 。文化 定义的内涵 , 文化不再是创造 , 而仅是一种标准化的、 传媒化的转型使思想政治教育有了更多机遇 , 同时 , 也 复制性的、大批量的生产制造过程 。所谓文化工业强调 向思想政治教育提出了挑战 , 为了提高教育的针对性和 的是所有的大众传播媒介均具有相同的商业 目的和经济 实效性 , 抓住机遇 、面对挑战就显得尤为迫切和必要 。 逻辑的企业体系 。 4文化运作模式的开放性 　这种开放性主要表现 一 、文化传媒化时代的内涵和基本特征 为 : 时空界限的消失 , 整个文化系统可以突破时空限制 , 　　汤普森认为 , 所谓现代文化的传媒化 , “指的是象 具有向全球化扩展的特征 ; 交往主体行为具有随意化 、 征形式的传输越来越多地通过传媒产业的技术与体制机 自由化的特征 ; 多人对多人的网状交往模式 。 ① 构的中介这一总进程 ” 。在这里汤普森所阐述的文化传 二 、文化传媒化对思想政治教育的挑战 媒化 , 并不是指一种作为亚文化 ——— “媒体文化 ”而存 在的客观事实 , 而是一种文化的整体转型 , 正是在这样 　　挑战之一 : 传媒化时代文化趋同化模糊了思想政治 的视角下 , 使我们认识到现代文化在发展形态 、内容体 教育环境与情境的边界 , 延伸了教育的空间和时间。 系 、生产机制 、运作模式等方面已经发生根本性的改变 , 在相对传统和封闭的社会中 , 环境和情境是隔离的 , 从而使现代文化呈现出以下特征 : 人们可以根据 自身的目的构建相对独立的思想政治教育 1文化发展的趋同化 　 “伴随着大众传媒尤其是电 情境 , 来达到教育的目的。随着文化传媒化时代的到来 , 子传媒的发展 , 自我发展和社会体系之间的相互渗透 , 在大众媒体的作用下 , 文化环境对人的行为和观念的影 正朝向全球体系迈进 , 这种渗透被愈益显著地表达出来 。 响不断得到强化 , 主要体现为三个方面 : 一是通过传媒 、 在某种深远的意义上 , 我们今天所生活的 ‘世界 ’与以 网络等载体不断重复 , 使信息反复得到强化 。二是通过 前历史上的人类所聚居的世界显然不同。就许多方面而 文字 、图像 、声音 、动作等综合方式和经济 、政治 、文 言 , 今天的世界是一个单一的世界 , 拥有整齐划一的经 化的形式实施综合强化 。三是通过国际互联网和个人电 ② 验框架 。” 吉登斯事实上揭示了当代全球社会的一个规 脑终端的普及