莫斯科语义学派.ppt

莫斯科语义学派 目录 学派简述 主要的理论原则和概念 对汉语语义学研究的启发和应用 简述 时间和基地：20世纪60年代初创，以俄罗斯科学院、莫斯科大学、莫斯科国立外国语师范学院等研究机构和高校为基地。 主要代表人物： 阿普列相于1930年生于莫斯科。 1953年毕业于莫斯科国立外国语师 范学院英语系。 简述 1960年进入苏联科学院俄语研究所结构语言学研究室工作。（由于持不同政见被苏联科学院开除 ） 1972年到莫斯科信息电子学研究所从事及其翻译研究。 1985年重返科学院，建立了 计算语言学实验室和理论语义学研究室， 成为莫斯科语义学派的领军人物。他不但是一位理论语言学家，也是勇于实践的计算语言学家。 理论基础：梅里楚克和卓尔可夫斯基等人提出来的“《意思←→文本》模式”。 也吸收了认知语言学，波兰语义学派威尔兹彼卡等人的相关研究方法。 简述 简述 什么是意思文本模式呢？ 两个目标：服务于机器翻译和模拟人的 语言能力。 模拟人怎样的语言能力呢 ？ 从“文本”到“意思” 分析能力和“意思”到“文本”的综合能力。实现这样的能力首先需要有一套特殊的、直观的意义语言，叫元语言。 每一种思想在使用这种语言表述时， 只应有唯一的外部形式 。分析过程就是将自然语言翻译成意义语言的过程，而综合则是把意义语言翻译成自然语言的过程。 简述 莫斯科语义学派要干什么？ 而莫斯科语义学派就是从这个模式上发展起来的。但莫斯科语义学派不仅满足于一般的描写语言单位，而是力求解释词汇单位与其他各层次语言单位、语句、和语句之间的各种语义关系，从而达到构拟世界的整体语言图景的最终目的。 在语言学的宏观领域和微观领域，包括理论语义学、词典学和机器翻译等各个方面，革命性的建树，产生十分广泛、深远的影响。 主要的理论原则和概念 1、语言的综合一体描写 在描写特定自然语言时，将其语法与词汇两个不同层面的意义使用相同的形式化语言统一起来。形式化的词汇意义与语法意义描写构成综合一体描写的两个不可分割的部分。 将词汇的释义内容与语法的规则系统有机地相互协调，融为一体。（词汇语法化和语法词汇化） 为什么可以这样综合一体描写呢？ 语言的总合一体描写 人们早就发现， 词汇和语法没有必然的界限， 同样的意义既可以用语法手段来表达，也可以用词汇来表示。就是同一种语言，一个意思，两者都是可以表达的。 比如：俄语中“能够”这个意思可以用形容词的后缀形式м-／-ем-来表示，也可以用情态动词может表示。 另一方面，语法规则和词汇意义本来就是相互制约的。 语言的总合一体描写 词汇单位的许多概括语义特征决定这他们在语法方面的具体意义类型，交际结构中的角色地位，词序，支配地位。 比如：понять（懂得） понял （懂了）（开始处于懂得状态） 词汇义项的体现常常取决于词汇单位特定的具体语法意义类型、词法形式、句法结构、交际角色等因素。 比如：видеть可以表示“观赏”，但这个义项只在该动词用于未完成体概括事实意义时方能体现出来。“Этот фильм я уже вцеп”（我看过这部电影了。） 主要的理论原则和概念 2、词汇单位的系统描写 和综合一体描写原则直接关联的就是语言单位的系统描写原则。 系统描写：就是将语言单位作为一个或若干个彼此交错的词典释义类别的成员，以这些词典释义类别为背景来加以描写，也就是用相同的模式来描写那些属于同一词典释义类别的若干词汇单位的共同属性。系统描写的最终任务是解释整体语言词汇的系统性。 以对象语为基础的元语言 这个学派总合，系统描写语言意义的工具， 是以对象语为基础的元语言。 词和句法手段与语义单位逐一对应，排除任何同多义现象。 对象语词汇 元语言 语义原生义：意义单一（做、想、我、存在、原因、、、） 过渡词汇单位：语义稍微复杂（准备、应该、企图、、、） 句法手段 理论原则和概念 过渡词汇单位经过一个步骤或若干个步骤即可分解为几个语义元素单位。 例子（许诺）的释义：X许诺Y做P =“X知道或者认为Y或者某个第三者对P有兴趣（预设）；” “他对Y说要做P，尽管有可能的困难（陈说）；” “X这样说，是因为想让别人相信他，他懂得，如果他不做P，别人就会停止相信他（意图）。” “对B有兴趣”=“A认为B对他是好的，希望B将存在” 元语言