普通高校音乐教育专业的舞蹈教学初探.pdf

第 22卷第 11期 高等函授学报 (哲学社会科学版) VoI．22No．11 2009年 11月 JournalofHighel-c0rresp0ndenceEducation(PhilosophyandSoci~Sciences) Nowmber2009 ●艺术教育● 普通高校音乐教育专业的舞蹈教学初探 高绿茵 (漳州城市职业学院，福建 漳州 363000) 摘 要： 普通高校音乐教育专业的舞蹈教学不同于专业院校的舞蹈教学，它有 自己的特色和培养 目 标。本文从教学内容的安排、教学方法的运用以及教学能力和编刨能力的培养等方面来探索本专业的舞蹈 教与学 。 关键词： 普通高校 ；音乐教育专业；舞蹈教学；中小学音乐教师 中图分类号 ： J6-4 文献标识码： A 文章编号 ： 1007—2187(2009)l1—0058—03 舞蹈课是音乐教育专业学生的一门专业基础必修课 ， 密相连 。 它的主要任务是培养具有舞蹈教学能力的中小学校音乐 教学 内容要围绕培养 目标来选择 ，有 目的性和方 向 教师。然而，刚踏进大学校 门的该专业学生从生理条件 性，如在第一学期基础训练中，除了基本功训练外，同 来看，离舞蹈专业者的要求相差很远，因此，在教学中 时要学习风格不同的各种舞蹈组合．要协调好增加的教 经常遇到以下几方面的矛盾： 学容量与有限的教学课时。这就要求教师精选教学内容， 青春期已过，软开度和柔韧性基本没有得到开发， 以训练学生走立、灵活、协调感觉为主，腰腿的软度和 这方面与基训课对身体条件的要求有矛盾 。 技能的练习为辅 。在训练腿 的软度时，选择压腿和大踢 没有受过专业训练，很多方面需从启蒙教材人手， 腿 ，跳的练习选择 “一位、二位 ”小跳和 中跳，腰 的练 但他们面对的是大学课程 ，因而存在基础差与课时相对 习选择 “跪地下后腰”、 “涮腰”、 “旁腰”等。在训练基 不足的矛盾 。 本功的同时，还应合理安排各种风格的舞蹈组合练习， 部分从未接触舞蹈的学生面对深化和规范的课程感 如芭蕾手位脚位组合，中国古典舞的手位脚位组合，中 到茫然，存在教与学的矛盾。 小学生的舞蹈组合 以及 中小学生 的集体舞 。实践证 明， 这些矛盾对教师来说都是新课题 ，教师如何运用有 这样做不仅进行 了形体训练 ，还广泛接触 了各种风格 的 限的教学时数既完成大纲所规定的教学任务，又培养学 舞蹈 ，为舞蹈教学能力的培养奠定了一定的基础 。 生的舞蹈教学能力和编排舞蹈小节 目的能力，本文试图 第二学期上学期学习中国民族民间舞，教师要从民 总结 自己几年来 的教学实践和经验 ，以探索音乐教育专 族风格的代表性、训练性、实用性上来进行综合选择， 业舞蹈教学的内容、方法和形式。 如在藏族舞中进行 “弦子”和 “踢踏”的组合 ，“一柔一 一 、 根据培养 目标精选教学内容 刚”、 “一慢一快”，通过对 比训练，掌握其风格特征，能 音乐教育专业为社会输送 中小学音乐教师，中小学 提高膝部的韧性，控制能力，灵活 自如的变化能力。另 音乐教师除担任音乐教学的重任外，不可避免地面对第