《无处不在的信息》教学案例.doc

《无处不在的信息》教学案例 丁秀芹 教学目标 知识与技能 1.了解信息的概念； 2.知道信息的传输及获取方式； 3.了解信息的重要性及对人类社会的影响。 过程与方法 在学生分组寻找、公布不同信息的过程中，使学生掌握收集信息的不同方法，培养学生的辨别、选择、加工信息的能力及表达交流的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生学习信息技术的兴趣，使学生树立学好本课程的决心； 2.培养学生树立自觉、高效的信息意识。 教学重点 信息的传输及获取方式 教学难点 信息的概念 教学策略的选择与设计 课件演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合 教学过程 教学导入 通过幻灯片展示图片（或播放新闻联播、天气预报、电脑广告的视频片段），让学生认识到，我们生活在信息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影响和改变我们的生活。我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。 导入新课： 从今天起，我们将共同学习一门有关信息和信息技术知识的学科，相信同学们在学习过程中会受益匪浅。也希望同学们通过对这门知识的学习，都能成为信息社会的小主人。 ? 导入新课：“无处不在的信息——信息的概念”。 新课讲授 一.多姿多彩的信息世界出示电子板书：（1）向同学们介绍一下你的个人信息。（2）我们身边还有哪些信息？它们在我们的生活中有什么作用？（3）你能总结出信息的概念吗？ ?? 人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。 ?? 课件展示：信息的正确概念。 ?? 教师与同学反复朗读。 交流 ? 研讨 指导学生分成四组，分别从不同渠道寻找政治信息、经济信息、文化信息及娱乐信息；指导学生按小组向全班汇报收集的信息 。 自主 ? 学习 二.信息的传输与获请同学们想一想，刚才我们是用什么方法获取到的信息？指导学生回答。又是用什么方法把自己的信息传递出去的？学生回答。事实上，信息只有在传递和交流中才能发挥作用。而信息在传递中需要通过载体。请同学们自行阅读教材，看一看从古至今，信息载体经历了怎样的一个发展过程？指导学生回答教师的提问。出示电子板书：信息的传输与获取。过去，在信息技术不发达的年代，人们只能借助自己的感官直接获取信息，这样获取的信息要受到时间、空间、感官灵敏度的诸多限制。现在，通过书籍、电话、广播、电视等，我们可以间接得到更多的信息。因特网的广泛使用，使我们获取的信息量在成倍地增加。只要通过鼠标的轻轻点击，我们就可以浏览到数以万计的不同信息。 总结 三.信息与人类社会息息相关请同学们想一想，我们身边有哪些事情，是因为获取了准确信息而成功的？引导学生回答。是啊，信息与社会的生存和发展息息相关，没有信息就没有人类社会的进步。今后，我们还要进一步的学习信息技术的相关知识，以使我们能够更准确及时地掌握更多的信息。 教学反思 1.教学情况反思：把主动权交给学生，师生间有着融洽的沟通、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。 2.教学方法反思：教师在整个教学过程不再仅仅是学科技能的传授者，更是引导学生应用信息研究问题的引路人。侧重点在于培养学生的应用信息技术的能力，提高他们的信息素养，注重激发和增强学生使用信息技术研究的兴趣。 3.教学收???：在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。教学不可能是完美的艺术，而是不断改进的艺术，臻于完善的艺术，通过本节课的教与学，今后要更加注意体现新课程理念，树立正确的学生观、教学观，尽量突出学生在课堂学习中的主题地位，注意分层次树立科学课堂的教学效能观。