不可思议的热情感染力.doc

不可思议的热情感染力 《从优秀教师到卓越教师》里有一章讲的是不可思议的热情感染力，在这一章里，作者讲：教学是一项充满激情的工作，我们作为教师，在教学的每一天、每一分钟都是站在舞台上的演员，演员是非常需要激情与感染力的。没错，教学也需要表演，因此即便有时候你并没有感觉到自己充满热情，你也必须充满热情地去表演给学生看。只有当你点燃自己的激情时，你的激情才会点燃学生的激情。那么，怎样才能使中学英语课堂教学的语言极具感染力呢？? 1、具有感染力的语言应当散发着“洋味”。? 一口流利又略带洋味的口语是你征服课堂的本钱，讲一口漂亮的英语是一个英语老师必须的教学素养。何为英语课的洋味？我觉得主要是以下几点：一是教师能用尽量完整的、流利的、洋味较足的英语组织教学。因为只有在这样的纯语境中，才能使学生在课堂上多获得一些对英语的感受，就像我们和老外在一起时的感觉一样，人家不会说汉语，只会讲英语，那我们就不得不想办法非常用心地去听、去理解。二是对国外特别是英美国家的文化背景的渗透。比如，一个英语教师能通过一面国旗、一个节日、某个建筑、一种动物、一种饮食习惯、一种礼节、一位名人、一首歌曲、一条河流、 一座山等等，给学生以丰富的文化享受。这一切都能在很大程度上更加激发学生学习英语的热情和兴趣。三是去模仿一下老外的课堂做法，比如打招呼的习惯、表情的运用、对别人肯定否定时的颇具洋味做法等。? 2、具有感染力的语言应当是风趣和幽默语言。人都属于情感动物，做任何事情都需要情感的投入，因此，课堂上如何调动学生的积极性，使之更加投入到学英语的状态中就显得非常重要。语言课教学就非常需要风趣幽默做润滑剂，而且最好是老外式的洋幽默。这样一来才能创设出令人更加轻松愉快的语言教学环境。 3、具有感染力的语言应该是热情和富有情趣的语言。?一个情感真诚、热烈、丰富而又具有活力的英语教师一定会是一个深受学生欢迎的老师。在数学课、科学课教学，也许不用注意太多的情感渲染，但语言课特别是英语课教学，就特别需要教师有丰富的情感，因为感染力太重要了。另外在课堂上，对学生的评价应该是有激励而又有层次感的评价，比如not?bad、good、very?good、great、?wonderful、well?down、good?job、terrific、excellent、fantastic等。? 4、具有感染力的语言与传神的体态语的结合，能起到化难为易的教学功效。体态语是人的内在信息在身体上的投射，具有感染力的语言若辅之以生动传神的体态语会使学生更能理解教师所传达的信息内涵。看过一篇介绍教育家斯霞老师的文章，说斯老师上课极具感染力。文中介绍到斯老师在讲解“颗颗稻粒饱满”这一句话，讲到“饱满”这个词的时侯，忽然走到教室门口，然后转过身来，胸脯一挺，头微微扬起，两眼炯炯有神。她问学生：“你们看，老师今天精神怎么样？”孩子们不约而同地回答：“老师精神饱满”。斯老师又说：“让我们看看大家的精神怎么样？”孩子们一个个挺起了胸脯，坐得端端正正。这一个抽象的词学生在轻松愉快的气氛中很快便掌握了。究其因，还得归功于斯霞老师语言的感染力和体态语的生动传神。 要想成为一名受欢迎的老师，你就必须满怀激情地进行教学，你必须成为学生们最厉害的啦啦队长、最强大的教练。如果热情不是你的个性怎么办？那么就假装你拥有它，直到你真正拥有它。