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中班案例反思：沉默不是金 [案例背景]： 默默(化名)，是个在 HYPERLINK / \t /html/changyongziliao/anli/201406/_blank 幼儿园不愿说话的女 HYPERLINK / \t /html/changyongziliao/anli/201406/_blank 孩子。从进入幼儿园开始，就是她一天沉默状态的开始。据了解，孩子的父亲是一名军人长期在外地工作，母亲的工作地点比较远，早出晚归。孩子长期由外公照料，和外公的感情异常的深厚，无论在哪里总有外公的陪伴。外公说孩子在家很活泼，可是一出家门就很少说话，也不和周围的小伙伴玩 HYPERLINK /kindergarten/youxi/ \t /html/changyongziliao/anli/201406/_blank 游戏总是不离外公的左右。根据以上情况的分析，该幼儿出现了交往恐惧，那么如何帮助该幼儿改变这种非正常的交往状况? [案例描述]： 孩子刚入园的一个上午，默默拽着外公的衣角进入教室。一进 HYPERLINK /teachers/ \t /html/changyongziliao/anli/201406/_blank 教师，她一只手去拿 HYPERLINK /html/zhuantiyanjiu/youxi/ \t /html/changyongziliao/anli/201406/_blank 玩具，另一只手仍然紧拉住外公的衣角。我走过去微笑着和她打招呼：“你早，默默。”她张张嘴倒抽了一口气也没把“ HYPERLINK / \t /html/changyongziliao/anli/201406/_blank 老师早”说出口。外公不高兴的撇开她的手说：“赶快说，老师早。”默默被外公的吼声吓住了，立刻嚎啕大哭。拽着外公的手就更紧了。我试图把她抱在怀里，可怎么也拉不住。最后是外公连扯带拉摆脱了孩子，头也不回的离开教室。可孩子却并不罢休，又踢又闹。我意识到，此时讲道理根本不管用，不如用“变魔术”地方法来吸引她。我说“默默，你看我手上什么也没有，可是你不哭的话就会变出东西来。”听我这么一说，她一边哽咽的止住哭声，一边瞪大疑惑的眼睛看着我。我一边说：“变变变，、”，一边从另一只手摸出带有梅花图案的小印章，我用小印章在一张白纸上印出一朵小梅花，并把小印章放在默默的手上：“默默，如果我们能天天上幼儿园和小伙伴共同学习本领，小印章就能每天送给你一朵小梅花，你说好不好?”默默并没有答复我，只是不停的看着小印章(我知道的方法已经起到效果了)。